發展幼兒美術創造力的實踐探索

麻淑妹

摘 要：幼兒進入幼兒園將會有可發展的方面，這也是幼兒教育的啟蒙階段，而現在幼兒大多數情況下都是父母將他們思想強加給幼兒相關教育機構，在校幼師布置了較多的教學任務，于是幼師實施學生身上，扭曲了幼兒對美的定義而缺乏了創造力和自我表現力，便成了按部就班的美學。幼兒在美術活動中的創造與想象力是無窮的，值得我們教育工作者深入拓展研究，本文通過幼兒美術教育教學經驗，探討了如何樹立幼兒自信心、培養幼兒創造力，主要從發展幼兒美術創造的意義入手，具體研究出幼兒美術美創造的策略。

關鍵詞：創新意識；幼兒美學；藝術教育

中圖分類號：G613.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0005-01

一、引言

幼兒園不合理的教育在一定程度上扭曲了幼兒美學的不科學教育，扼殺了幼兒的好奇心，固定了幼兒對美術的定義，使得幼兒沒有個性以及開發潛力，對于基礎沒打好的幼兒來說未來的中國美學就無新意可言，這是很可怕的現象。所以一定要改變以往對幼兒美學的傳統教學模式及有效傳授美術奧義給中國下一代，這樣也能保證幼兒美術發展力個性創造力。那就探究如何高效發展幼兒美術。進行了如下探索。

二、發展幼兒美術創造的意義

藝術伴著潮流的步伐越來越重要了，也有著國家是否有影響力關鍵。美術是藝術的代表，所以注重美術發展是重要的。歷來就有說小學生是祖國的花朵，那么幼兒園將是種子的培育基地，因此教育從娃娃抓起是沒錯，幼兒擁有無限的想象力和創造力，所以作為教育者必須用好教育方式。而幼兒美術教育要注重方法，不能盲目強加，要通過豐富多彩形式表現給幼兒，保證他們快速吸收正確的美術觀。則未來藝術文化將有這些幼兒更好的展現，那么本國在國際上的地位和影響力將不同反響，也會促進本國的經濟發展帶動全國人民走上健康的小康之路，為祖國爭光。發展好幼兒美術的意義就及其重要了，同自身息息相關也將影響到國家的穩固發展。

三、幼兒美術創造實施現狀

眾觀如今教育方面從幼兒園到大學永遠不缺少藝術的教育，各類學校和教育部門都設置了藝術課程，可見國家也意識到教育藝術和藝術本身的關鍵性，都有在努力的支持學生各方面藝術的創新和發展，更有個性化，有價值。但教育機構任不是完全其自由發展，很多還是要施壓給學校各類的任務，逼迫與很多學生放棄藝術，這種現象實在是需要及時制止。本人就親眼見識過有藝術天分的人才被迫離開藝術。治病得去根，因此得從根源開始正確教育才是正確方法。改革幼兒教育美學是必須的，當然幼兒教育方法和策略就顯得極為重要。

四、幼兒美術美創造的策略

（一）生活審美優化

幼兒在學習過程中生活教育能讓寶寶們吸收更加快也更加深刻，學習《3-6歲兒童學習與展指南》也就是幼師可以拿平時教學經驗作為基礎，如和幼兒做游戲的日常生活全力開發幼兒的腦洞力。當然由此可以看出幼兒美術大部分可以在幼兒生活中潛移默化。幼兒生活審美優化是以生活為引導幫助幼兒增長對生活認識發現生活中的美開發創造美的的想象力具體表現如帶幼兒春游時讓他們觀察大自然發揮想象畫出寶寶們心中的春游是個不錯的方法，同時對幼兒的生活經驗也會大大提高，當然方法是無窮的但是需要幼師發揮自己想象，組織多次親近大自然的機會。游戲里讓幼兒多進行多種化游戲也可以進行獎勵讓幼兒有積極性自覺開發想象力對幼兒成長幫助極大。學校也可以充實美術方面的生活，還有手工創意大比拼，不要停下對幼兒想象力的挖掘，激發幼兒的想象力發揮無窮的藝術思路。

先激發幼兒的創造思路有了獨特的想法，就會有與眾不同的藝術價值觀，也能創造出更有價值的藝術。提高整個藝術認識，帶同高尚情商。覺得生活方面可以分為自我學習和教師教育，都需要同時更近營造情景交融的美工區欣賞環境。則為了滿足幼兒的想象精神，教師引導幼兒一起參加一些活動像對美好環境的審視，也需要老師營造這種環境提供給幼兒發現這樣就可以讓幼兒的好奇心和創造能力完美結合，發生更美的藝術變化完成正確的幼兒美術的教育。

（二）學習上認識美術

眾所周知，美術學習自然的通過傳統方式教為美術基礎。而學院的美術教育最好大部分以幼兒自生想象自由發揮為主，對于幼兒的自由創造總會給我們看到神奇多姿多彩的孩兒世界，是美妙的藝術。當然學院自身也得開展讓幼兒學習美術的方式機會和活動，時時刻刻熏陶幼兒心靈，美化他們的生活，提供良好的生長環境，讓幼兒在藝術的熏陶下成長，多門才藝也會讓幼兒人生更完美。則學校舉辦一些活動如；美工創意活動，美麗小區發現，最美世界等發現挖掘美的活動，這樣幼兒慢慢的就會對美即美術有個正確的認識，同時提高了學生從小的對待事物的全面認識，樂觀對待自己打生活。

五、結語

幼兒喜歡畫畫，在墻上、地上、紙張上到處都可涌現他們稚趣而又充滿童趣的作品。諸如奇妙的樹、七彩的世界等，這些充滿想象又令人費解的作品，是孩子們用他們的心靈去發現世界、觀察世界、反映世界的獨特方式，是幼兒在美術活動的創造想象。以往幼兒作畫時，常要求簡單的臨摹，只求幼兒畫的象，作品千篇一律，抑制了培養幼兒的創造力。在改變傳統教學模式，提供自主空間，通過啟發、引導想象、評價幼兒美術作品，為幼兒提供創作小天地，樹立幼兒的自信心，培養幼兒創造力。由此得出結論：發展幼兒美術創作力是重要的，而如今局勢并不是很理想，所以需要改進教育方式。因此必須要結合幼兒生活和學習方面同時雙管齊下，能有效改進幼兒美術思想觀，提高幼兒對待事物的美化，樂觀對待生活，為和諧社會營造信心。

（作者單位：漳平市菁東幼兒園）

參考文獻：

[1]陳珊.在美工區中發展幼兒美術創造力的實踐探索[J].福建教育，2015-03-12（1）.

[2]吳雙.試論美術教育與促進幼兒創造性思維的發展[J].藝術科技，2014-11-03（46）.