在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

何智堯

摘 要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的基本課程，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多基本的數(shù)學(xué)只是，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。小學(xué)教育屬于我國(guó)義務(wù)教育的初級(jí)階段，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，需要堅(jiān)持以學(xué)生為核心的教學(xué)準(zhǔn)則，老師應(yīng)該制定全新的數(shù)學(xué)叫徐俄策略，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0009-01

一、創(chuàng)新意識(shí)的定義

所謂的創(chuàng)新意識(shí)指的是在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不斷累積的條件下，對(duì)本專業(yè)每一項(xiàng)基本知識(shí)進(jìn)行重新的整理，從而產(chǎn)生全新的想法，又或者是對(duì)本專業(yè)進(jìn)行不斷的擴(kuò)展與延伸，探索出全新的項(xiàng)目?jī)?nèi)容等等。創(chuàng)新意識(shí)是我國(guó)當(dāng)前高素質(zhì)人才所必須具備的素養(yǎng)，這種意識(shí)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)才能夠得到發(fā)展的。所以，我國(guó)的教育事業(yè)應(yīng)該從義務(wù)教育階段開(kāi)始進(jìn)行小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有良好的指導(dǎo)意義，小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，能夠幫助小學(xué)生更好的思考問(wèn)題，有效的挖掘?qū)W生獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的形成能夠有效的推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性行為。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基本原則

1.知識(shí)性原則。假如想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，需要鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，由于全部的創(chuàng)新思想還有創(chuàng)新活動(dòng)都需要具備一定的知識(shí)容量作為理論基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的基本技能以及創(chuàng)新性思想。數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)整體的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，從而逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。

2.個(gè)性化原則。在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一些追求個(gè)性化的意識(shí)與表現(xiàn)。所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，需要注意觀察學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)以及求異性的思想發(fā)展情況，針對(duì)一些具有十分明顯的求異性思想的學(xué)生要進(jìn)行良好的指導(dǎo)，對(duì)于缺乏個(gè)性思想以及求異思想的學(xué)生要進(jìn)行激勵(lì)，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建良好的求異思想。

3.質(zhì)疑性原則。對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑還有對(duì)現(xiàn)有知識(shí)，提出質(zhì)疑是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑性精神，通過(guò)提出各種具有目的性的問(wèn)題，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，能夠充分的提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平，進(jìn)而全面的提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生自信心。保持一個(gè)良好的心態(tài)能夠有效的提高學(xué)生的精神狀態(tài)，然而不好的心態(tài)會(huì)限制學(xué)生的行為與智力的提高。老師需要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，創(chuàng)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。特別是對(duì)那些數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的學(xué)生，要多進(jìn)行心理鼓勵(lì)與數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)。此外，老師需要善于傾聽(tīng)學(xué)生的建議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要給予充分的諒解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改變?nèi)秉c(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的每一次改變與進(jìn)步，了解他們的心理狀態(tài)，與他們分享快樂(lè)與幸福。作為老師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持一顆積極向上的心態(tài)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信。只有在良好的、公平、公正的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能夠保持對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能夠敢想、敢問(wèn)、敢于說(shuō)話，進(jìn)而有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思想。

2.保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。好奇心是開(kāi)啟知識(shí)大門的扣門磚，激發(fā)學(xué)生的求知欲能夠有效的提供學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)求知欲也是學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的源泉所在。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，首先要對(duì)知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，然后學(xué)生才會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，這也是學(xué)好數(shù)序的基本所在，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，是學(xué)生求知欲的基本。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上老師要給學(xué)生留出充足的提問(wèn)時(shí)間以及提供充足的討論時(shí)間，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們產(chǎn)生創(chuàng)新性思維，有效的假發(fā)學(xué)生探究的欲望。比如，在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)《認(rèn)識(shí)角》這一章教學(xué)時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生自己觀察我們生活中出現(xiàn)的各種角。然后讓學(xué)生分成小組對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)的角進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，然后選出一名成員對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的角進(jìn)行介紹。在這一過(guò)程中老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，學(xué)生的好奇心以及求知欲就能夠與創(chuàng)新性聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識(shí)。

3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師講解的時(shí)間比較多，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間比較少。進(jìn)行智力延伸的活動(dòng)比較少，進(jìn)行機(jī)械式記憶的比較多。所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，改變以往舊有的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。例如，能夠進(jìn)行啟發(fā)式以及探討式的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思想，進(jìn)行假設(shè)，解決問(wèn)題，并且進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如在講解三年級(jí)上冊(cè)《加與減》這一章時(shí)，老師可以模擬一場(chǎng)捐物活動(dòng)，6人一組對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看每一個(gè)小組分別捐物的數(shù)量，然后在分別進(jìn)行計(jì)算，總共捐物多少。在這一過(guò)程中，每一名學(xué)生都參與到了活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)會(huì)了與其他同學(xué)合作。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中老師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)，為了給學(xué)生提供更多的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好的達(dá)到眼、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要把學(xué)生放在主體的位置，讓學(xué)生能夠親身感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。例如在講解二年級(jí)下冊(cè)《方向與位置》的課程時(shí)，老師可以讓學(xué)生親手進(jìn)行操作，帶領(lǐng)學(xué)生走出教師，運(yùn)用指南針等物品去親手操作判斷方向。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而有效的提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就需要老師與學(xué)生共同配合。首先，老師需要不斷的轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其次還要注意挖掘?qū)W生的潛能，注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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