探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量

余雷

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，因此提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對教師也相應(yīng)提出了更高的要求，如何在最短的時間內(nèi)獲取最佳的課堂教學(xué)質(zhì)量，是每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)效率的最高追求。著手于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究和探索。教師們不懈的追求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)策略也是相應(yīng)的不斷發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前課程深化改革的關(guān)鍵和根本要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量

課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目的。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，課程改革的不斷深入，以及社會、家長對學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每個教師的責(zé)任，更是壓在每個教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個永恒的話題。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。下面就圍繞如何提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是人的欲望、需要、追求的征兆，興趣能使一個人和他的對象融為一體。學(xué)生對某一種學(xué)習(xí)活動有興趣，就全神貫注于其學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的興趣既是學(xué)習(xí)的動力和先導(dǎo)，又是教師確認(rèn)學(xué)生發(fā)展水平和階段的依據(jù)之一。因而教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，要為學(xué)生提供表現(xiàn)和獲得成功的機(jī)會，要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)任務(wù)作為自己的強(qiáng)烈要求，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺行動，在情緒高漲的情況下，精神飽滿地去學(xué)習(xí)、探索和追求。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，都有一個產(chǎn)生意向或動機(jī)的過程，一般來說思維是從動機(jī)開始的，但是，并不是任何問題都能引起意向（興趣）。必須考慮為了產(chǎn)生意向，需要有什么樣的問題情境。同時，有意向發(fā)展成的動機(jī)，又有著不同的類型。思維的過程，可以看著是在總的意向指導(dǎo)下，具體動機(jī)不斷轉(zhuǎn)換所造成的矛盾運(yùn)動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生意向的激起（即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），是學(xué)習(xí)活動有一個積極的開端和持續(xù)的勢頭。

二、重視師生互動，營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)氛圍是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但是怎樣才能營造良好的教學(xué)氛圍呢？可以從以下幾個方面進(jìn)行。

（1）構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系不融洽會導(dǎo)致課堂氣氛緊張，難以讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。反之，良好的師生關(guān)系，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保其思維處于最佳的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)愛護(hù)每個學(xué)生，盡量讓自己得到學(xué)生們的喜愛。在日常教學(xué)中，教師一個肯定的目光、友好的眼神、關(guān)愛的話語、親切的微笑都能拉近師生間的距離。

（2）注意學(xué)生間的個體差異。每個學(xué)生都有不同的性格、興趣愛好，思維方式也各不相同。因此，教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)讓全體學(xué)生均能受到一定的啟發(fā)。采用分組學(xué)習(xí)的方式，確保全體學(xué)生都參與進(jìn)來，并結(jié)合個別指導(dǎo)，使他們都能獲得幫助。

（3）采用正確的激勵評價(jià)方式。例如：多采用激勵性的口語評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動求知、探究。在實(shí)施評價(jià)時，教師應(yīng)把握時機(jī)，做到適時評價(jià)，讓評價(jià)更自然、準(zhǔn)確、及時，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。

三、巧用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改變，教學(xué)手段越來越多樣化，特別是多媒體技術(shù)也已逐漸被應(yīng)用到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其集圖、文、聲、像于一體，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具體化、形象化、情趣化，從而解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意利用多媒體的這些優(yōu)勢，化抽象為直觀，將數(shù)學(xué)中所涉及的結(jié)論、概念等抽象的理論知識及其形成過程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識。如在相遇問題中，用速度和乘以兩物體同時行走的時間，求路程和。這個問題比較抽象，學(xué)生難于接受。對此，教師可利用計(jì)算機(jī)顯示兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行，4分鐘后相遇的畫面；然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。這樣形象、直觀的教學(xué)，教師無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前，啟發(fā)了學(xué)生思維，使學(xué)生更好地理解了此知識。又如“時間單位”這一節(jié)中，“地球自轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一日”“地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周所用的時間叫做一年”這兩個概念比較抽象，學(xué)生難于理解，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師不改變傳說教學(xué)方法，學(xué)生就易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。對此，教師可利用多媒體精心設(shè)計(jì)、制作地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的課件，在課堂上生動、直觀地進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察地球是怎樣自轉(zhuǎn)的，地球是怎樣圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，并結(jié)合動畫適時地給學(xué)生講解，這樣學(xué)生就能很快地理解“一日”“一年”這兩個概念的含義，既化解了難點(diǎn)，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生思維，加強(qiáng)了其理解，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、聯(lián)系生活實(shí)際重視情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。并從中感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時要做到以下幾點(diǎn)：

①要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境；②要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸與拓展，將抽象知識的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)生動手操作將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系起來。不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量；③要創(chuàng)設(shè)多元的生活情境。教師可以通過對學(xué)生生活及興趣的了解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，再次創(chuàng)設(shè)生活情境。真正實(shí)現(xiàn)課的導(dǎo)入“生活化”一一教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”。

生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是自學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的，這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

五、巧設(shè)練習(xí)，拓寬學(xué)生思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是必不可少的，它不僅可以鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧，而且有助于知識的深化和發(fā)展。實(shí)踐表明，有思考性的練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維最有效的手段之一。因此，教學(xué)中，教師要注意巧設(shè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（1）練習(xí)設(shè)計(jì)要從生活實(shí)際出發(fā)。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教師可針對學(xué)生看得見、用得著的生活實(shí)際問題，設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去討論。

（2）設(shè)計(jì)開放題。開放題訓(xùn)練有利于學(xué)生形成合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)勇于冒險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)的精神，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新動機(jī)，使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。設(shè)計(jì)開放題應(yīng)注意：精心設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變的習(xí)題和形式新、解法活的開放題。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹秀麗.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（09）