高職院校英語教學中的德育滲透研究

顧文靜

【摘要】百年育人，教育為先。德育不僅是學校教育的靈魂核心，同時也是對學生思想品德素質教育的根本所在。本文對高職院校英語教學中的德育滲透的必要性進行了分析、探索，提出了實施德育滲透的作用和必要措施。為實現英語教學與德育滲透的統一發展，完善學生人格素質，培養優秀品質，樹立正確的價值觀奠定了良好的發展基礎。

【關鍵詞】高職院校 英語教學 德育滲透 研究

德育滲透在高職院校英語教學中的目的，是為了培養既擁有良好的英語應用能力，又具備優秀的道德素養的人才。隨著我國經濟的快速發展，社會對人才的綜合素質也提出了更高的要求，為順應社會的發展給國家培養高素質人才，高職院校就必須幫助學生樹立正確的職業觀，加強對學生文化素質和道德修養的培養，增強學生的責任感和適應力，為國家的可持續發展輸送有用的人才。

一、德育滲透在高職院校英語教學中的積極作用

由于我國教育以應試教育為主，所以在英語教學中教師更注重對英語語法知識和文章的講解，從而忽視了德育教育在英語教學中的滲透。且又因現在的學生多數都是獨生子女，長期在父母的關愛與呵護下長大，很難形成強烈的競爭意識，家長對學生學習能力以及品德的培養也沒有多大關注，這就造成了學生好逸惡勞，以自我為中心，對生活缺乏積極性，極度自卑或極度自傲的性格特征，這樣必然影響到他們日后的生活和人生發展。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“德育是教學的基礎性措施。”可見德育對于教學來說是多么重要。同時他還指出，德育于教學是統一不可分割的一個過程，教師應以身作則，為學生在學習過程中培養德育品質樹立榜樣性作用。因此，進行德育教育離不開學科教學，教師應把德育教育滲透到學科教學中去，充分發揮教學中的德育作用。作為英語教師，不僅要幫助學生培養良好的學習習慣，還要教導學生英語學習的技巧和方法，為學習英語知識和運用英語的能力打下堅實的基礎。同時教師還肩負著為學生的人生方向導航的作用，在英語教學的過程中，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，明辨是非的能力、良好的品德素養以及健全的人格。要讓學生明白學習英語，既是國家發展與世界接軌，獲取信息及與國際交往的手段，又是國家對科技型、經濟發展，時代進步的人才渴求，同時也是對自身知識水平，文化素養和精神層次的一次巨大提升。

二、德育滲透在高職院校英語教學中的必要措施

1.以教師為表率，尊重關愛學生。要讓德育滲透到高職院校英語教學中去，首先必須要有‘領頭羊做表率作用，而教師作為教授學生知識的傳輸者，是在教學中滲透德育最有效、也最直接的途徑。教師應率先做好表率作用，以自己的人格魅力在教學中滲透德育教育。這就要求教師不光要具備扎實的專業基礎，還應具備良好的專業態度和品德言行，高職院校的學生多數是學習成績一般或比較弱，因缺乏奮斗的目標，在學習上的動力就顯得不足，對自我價值的實現和自我認識不夠。因此，在英語教學過程中，教師需針對高職院校學生的心理特征進行適當的調整教學，不只需要傳授知識，還需要多與學生進行交流，了解學生的內心想法，對學生作出適當的引導，鼓勵、尊重他們，并對學習能力較差的學生給予更多的耐心和關懷，從而讓學生對學習充滿自主能動性，積極主動去學習知識。

2.引用英語教材中的德育素材。大學英語教材的版本多樣，內容也相當豐富，其中所涉及到的有：經濟、政治、文化、科學以及藝術等方面，為德育的滲透做足了準備。教材作為德育滲透的載體，有著不可輕視的作用，因此英語教師應對教材進行深入的研究，了解課程的內容，明確教學的目的和意義，認真備課，挖掘教材中隱性或顯性的德育內容，并在教學的過程中加以引用，使學生深刻理解教學的內容和所隱含的德育教育。在培養學生英語學習語言能力的同時，提高學生德育方面的綜合素質，讓學生在了解我國經濟、文化、思想、政治等方面發展的同時，將英語教學與德育滲透結合起來，讓學生的思想受到啟迪，心靈得到升華。使學生樹立正確的思想觀，應用知識的力量為國家的發展貢獻自己的一份力量。

3.將德育滲透到學生的課余活動中去。雖然素質教育已深入展開，但目前我國的教育方式還是以應試教育為主，且學生課目繁多，真正分配給英語學習的時間少之又少。因此，在教學中僅靠課堂時間很難保證學生英語學習的質量，對德育在英語教學中的滲透就很難實現。德育在英語教學中的開展，教師可根據學生英語學習的情況和興趣為基礎，為學生提供豐富多彩的課外實踐機會，將課內教學與課外德育結合起來，實現知行的統一發展。

三、結語

德育是素質教育的一部分，在整個教學中有著關鍵性的作用。因此，教師應將德育滲透到英語教學中，以培養高素質人才作為出發點，以知識為載體，以自身為表率，從德育教育方面入手，滲透到學生的教學中來，為學生樹立正確的價值觀、人生觀，培養綜合素質的人才而努力。把德育與教學緊密結合起來，位數會培養高組織技能人才。

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