中職數學課堂中的德育教育滲透

唐秋潔

摘要：中職數學的基本出發點是要求我們中職生持續、和諧、全面的發展。中職數學不僅僅要傳授數學相應的定義，概念，知識技能……更應該在我們的中職數學課堂用相應的人文內涵，德育點滴來滋潤我們內心蒼白的學生。我們數學老師應該根據中職數學課目的知識特點，巧妙地浸潤相應的德育教育，使我們的中職數學教學課堂不再是單調枯燥的知識技能的傳授。審美觀，人生觀，價值觀等因素考慮到我們的數學教學中來。就能夠使我們的中職生在中職教育中受到完備的教育。

關鍵詞：中職數學；德育教育；滲透

中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0163-01

當前，從外面中職生生源來看，學生基本上都是沒有考上普高，甚至初中未畢業的學生，他們基本是文化基礎相當差，思想素質也相對較低。他們有的到的學生根本不想到學校來讀書，根本就是家長強迫他們來混年齡大和混文憑的，這就使得中職教育中德育教育尤為重要。然而我們的學生活動范圍基本上都在我們的課堂。所以，我們課堂就是德育教育的主要的陳營，每個教育工作者當然包括我們中職數學教師都有不可推卸的責任。我們中職教師如在數學課堂中有目的，有計劃，有步驟的在數學學科中滲透，就必然會收到很好的教育效果。尤其中職生對的感覺是，枯燥無味，甚至望數生畏，但是若我們中職數學教師不斷的挖掘數學教材，不斷將數學建模思想融入數學教學中，我們的課堂就會變得精彩無比，從而激發中職生的學習興趣，增強學生的愛國主義的思想，同時培養學生實際求是的工作作風，以及頑強拼搏等道德品質修養。怎樣在教學中更好地滲透德育教育呢？

一、愛國主義教育的滲透

在我們的中職數學課堂中如是巧妙的利用在數學研究方面我國那些已有卓越成就，這樣就能相應的激勵我們中職生的榮譽感和自豪感，就是讓學生得到相應的思想政治教育。例如在外面學習橢圓這章節時，就可以講到，從西漢、東漢、三國，直到南北朝祖沖之為首的多位偉大的數學家，為了計算圓周率，不知在數學領域付出了多少的艱辛的汗水，最后才得出了世界最為準確的圓周率，又如在我們學習直角三角形這章節時，我們老師就可以講講到在周朝時就發現的勾股定理。之后我們人類利這一成果，解決了數學領域上的很多問題。再如在我們學習二項式定理這章節時時，這時我們可以巧妙地給學生分享南宋時楊輝分析的楊輝三角相關歷史事跡，平時也可介紹世界上的其他的一些數學成就。

近代的華羅庚在解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論、多復變函數論、偏微分方程、高維數值積分等廣泛數學領域中都做出了卓越貢獻。由于華羅庚的重大貢獻，有許多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算子與方法。主要可以讓我們的學生了解到我們國家的科技發展水平，激發學生的民族自豪感和民族自信心。

二、美育的滲透

我們中職數學教師如在平時的教學實踐中，通過研究數學教材，多挖掘教材的數學趣味性。引導我們學生的去發現和感受數學美，從而激勵學生愛上我們的中職數學，喜歡上我們數學的對稱美、嚴謹美、抽象概括美、和諧美、神奇美、數形美……。數學教學活動有很多美的因素。我們數學教師應該在數學教學課堂中，不斷的創設美的教學情境，從而在數學課堂中調動我們學生的學習數學的學習熱情。讓我們的學生在快樂民主的教學氛圍中，在主動積極參與學習的過程中，覺得數學課有趣豐富，數學知識非常有用，在不斷成功的體驗中，覺得學習是一件很有意義的事情。讓我們的學生在我們的數學學習領域插上快樂的翅膀，真真切切的提高中職數學課堂的質量。我們的數學課堂才才會真正煥發出生命的活力，真真讓我們的學生都能積極主動地感知到我們的數學美、欣賞數學美、和創造美，讓學生在美的陶冶中學好數學。

三、規范意識滲透

在我們的中職數學教學課堂中來，我們數學領域中上午每個數學結論，都是相關定理和定義規范下來的邏輯結果，這些相關結論不可能因我們個人的主觀情緒的釋放，在每個數學知識的解答中，我們學生必須依照數學規則、定義、邏輯來解答。從此看來，在數學命題時我們應該尊從中職生的人文高度，個性特點。無形的把相關上午數學知識點的傳授和人文哲理的巧妙地相融合。我們在數學課堂上潛移默化的給予潛力的呼喚。這樣就給枯燥無味的純數學課堂，帶來了陣陣舒心的暖意和靈氣。在我們的數學學習中經常需要對相關的數學問題進行嚴密分析和思考，在我們的思考和分析中能無聲的培養我們中職生的忍耐力、堅毅性和相應的執著追求精神。在我們學習時遇到的數學問題分析中，體現出相應數學思維方式、數學文化精神。也能夠更好的對學生的縝密，有條不紊的思維方式有相應的培養和養成，還可以讓學生養成對工作態度一絲不茍的工作作風、強烈的規范意識。我們現在中職學生，畢業后絕大多數要從事的工作都和數學沒有直接的關系，但是中職數學也要承擔起培養學生思考問題的縝密性和嚴謹性。數學中的數學歸納法、一題多解法也能培養學生，思考解決問題的靈性度，這些品質對學生來說是受益終生的。在數學問題的解答中，學生在一一的體驗了數學的嚴謹性、規律性。通過在數學課堂中嚴謹的訓練，潛移默化增強了我們中職生的規范意識其實。

以上只是在數學課堂德育教育滲透的點滴方面。在我們的數學課堂中還可以適時的培養學生的感恩，合作，自學，轉化等等方面的素養。我們中職數學教師應該在數學課堂中做到“潤物細無聲”地滲透人文精神，使數學教學更趨于人性化，更應該關注我們學生的情感世界和精神領域。由此，我們中職數學不僅豐富了學生的感性認識，而且學生還通過數學鑒賞的體驗活動，陶冶了情操，提高了審美情趣和能力，領悟到了數學的無窮魅力，體驗到了數學知識所蘊涵著的深厚的人文內涵。從而有效的提升我們中職數學課堂的教學質量。

（作者單位：成都禮儀職業中學）

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