以創新實驗活動設計助推有效科學課堂教學

肖滿禮

摘 要： 創新實驗是提高課堂的教學效率，增強科學課堂有效性的重要方法之一。本文通過研究創新實驗活動現狀，了解創新實驗活動和科學課堂教學的意義，闡述如何實現以創新實驗設計助推有效科學課堂教學。

關鍵詞： 創新實驗 有效教學 科學課堂

一、研究背景

自我國實行新課標教育以來，中學生的學習任務變得更加多樣化，學生的學習方式和教師的教學模式也應該相應進行轉變。初中生的科學知識學習變得更加急迫，進而如何在有限的時間內完成更多的教育內容成為教師潛心研究的問題。有效的科學課堂教學可以很好地解決這個問題，創新的實驗活動是提高科學課堂有效性的重要手段之一，因此，研究如何利用創新實驗活動設計提高科學課堂教學的有效性變得迫在眉睫。

二、創新實驗活動的現狀

（一）參與人數少

由于多數學生和教師對實驗重要性的認識匱乏，不能正確地理解實驗的重要性，因此很多學生對實驗的參與積極性不大，或者教師對學生參與實驗的監督力度不夠，致使學生在創新實驗活動過程中參與較少。

（二）應付性強

很多時候學生只把科學實驗當做一種學習之余的課外作業，甚至認為這是沒有必要的，因此現階段我國中學的創新實驗存在應付性強的特點。學生或者僅僅通過死記硬背等方式只求實驗結果，忽視過程，不能追其緣由、理解實驗內容；或者不求結果，只是按照教師的演示過程模棱兩可地完成所做實驗，表面上過程大體相當，但是細節中存在一些問題，結果并不正確。

（三）持續時間短

中學生雖然具有一定的求知欲，在剛剛做實驗的時候，很多學生實驗興趣強，會認真思考，專心操作，但是好奇心往往是短暫的，當他們簡要了解到其中奧秘之后，就不再感興趣，也不再專心致志地完成下面的實驗內容，并且在遭遇到挫折困難時，常常會半途而廢。

（四）實驗安排不合理

科學創新實驗是要通過科學實驗使學生了解所應學習的科學知識，令學生深入體會到科學的奧秘，理解其中內容。但是，很多學校對科學實驗的安排不合理。他們安排的實驗或者探究性少，或者與實際講課的進程不符合。探究性少，會導致學生對科學實驗失去興趣，影響實驗教學效果，影響科學課堂的有效性提高。與實際講課進程不符更是會擾亂學生思緒，使學生摸不著頭腦，認為學習很困難，影響他們的學習積極性，影響提高科學課堂的有效性。

（五）創新性不足

創新實驗活動當然應該具有一定的創新性，并且能夠在一定程度上激發學生創新能力。但是現在很多學校設置的實驗僅僅是通過讓學生完成書本上的實驗內容學到有限的知識，并不具有相應創新性，這些缺乏創新性的實驗不能培養學生創新能力，沒有達到相應目的，影響科學課堂有效性的提高。

（六）評價和監管機制存在問題

很多學校現在仍然存在這樣一個問題——評價和監管機制不健全。很多時候，并非學生不愿意進行創新實驗的操作與學習，而是因為學校的評價機制和監管機制不健全使得教師不會全力以赴地為學生的科學創新實驗操心，不帶領、引導學生進行科學創新實驗。這樣，不但降低了學生學習的積極性，影響學生的學習成績，而且影響學生創新能力的培養，耽誤學生的發展。

三、創新實驗及科學課堂教學的意義

（一）創新實驗的意義

1.激發學生學習興趣。一個好的創新實驗，可以激發學生求知欲望，令學生積極探索將要學習的知識，提高學生學習興趣，彌補由于理科的抽象性而造成的學生不愿意學習的現象。

2.培養學生創新思維。科學的創新實驗可以培養學生創新思維，培養學生發現問題和解決問題的能力。例如：在研究“消化”時，我們提出假設“細胞膜只能允許小分子物質通過，食物中的大分子物質無法直接穿過，只能先轉化為小分子物質，然后再通過”。這個看似簡單的假設，通過實驗推論出的，只有先擁有了這些假設，發現了問題，才能解決問題，培養學生創新思維。

3.鍛煉學生動手能力。在創新實驗過程中，學生會通過不斷探索研究，反復操作，從而極大地增強動手能力，進而鍛煉學生創新和操控能力。

4.提高科學課堂的效率。科學的創新實驗，可以成為學生良好的學習方式，它可以為學生指引正確學習方向，可以激發學生學習興趣，使學生深入實驗內容和科學課堂之中，帶領學生更加高效地完成學習內容，提高科學課堂教學效率。

（二）科學課堂教學的意義

科學課堂教學是指通過實驗等多種科學方式完成教學內容的過程。科學的實驗教學不僅能夠增強學生實驗能力，而且能增強學生的創新能力和完善學生的創新思維，且能夠引導學生更加深入地體會和領悟課堂的教學內容，提高教學效率。

四、如何實現以創新實驗助推有效科學課堂

（一）提高學生的實驗興趣

科學探究是科學實驗過程中的本質要求，具有重要價值。要通過創新實驗提高課堂教學效率，首先就要做到提高學生實驗興趣。興趣是最好的教師，只有學生擁有了實驗興趣，才能真正走進實驗過程，理解實驗內容，不遺余力地學習創新實驗，才能有效提高科學課堂教學效率。

（二）重視實驗器材

要提高實驗教學效率，實驗器材、實驗材料是基礎，因此學校應該加大器材的完善力度，保證多種多樣的實驗器材能夠支持學生的各項創新實驗內容。

（三）提高實驗的創新力度

創新實驗，是指以創新的方式、創新的思維完成實驗。因此，要完成創新實驗，我們應該具有創新思維且運用創新的方式進行科學實驗，增強實驗的創新力度。

總之，我們應該重視創新實驗活動的設計，多多參與到創新實驗活動當中，以創新實驗活動提高科學課堂教學效率。

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