提高中職學生學習英語自信心的策略探討

徐燕

摘 要： 中職生由于眾多原因，學習自信心受到巨大的打擊，尤其缺乏英語學習的自信心和積極性。中職英語教師需要研究分析學生自卑的表現和原因，探討如何有針對性地保護和提高中職學生學習英語的策略。

關鍵詞： 中職學生 英語學習 自卑心理

中職學生在英語學習上存在許多困難，但是首要困難是自卑心理，教師需要幫助學生找到原因并進行針對性改善，以幫助學生成長。

一、中職學生英語學習自卑心理的表現

中職生往往比較自卑，在實際英語教學過程中會發現學生的一些行為印證了這些自卑問題。例如在學習過程中，動力往往不太強，缺乏英語學習的熱情，作業也是拖延應付，課外更是極少主動復習；對考試得過且過，不會因為成績的好壞而“知恥后勇”。這些表現表面上看是學生對英語的不重視，實則是學生不自信的表現，是學生自卑的癥結所在。

二、中職學生英語學習自卑心理的原因

在中職英語學習過程中，學生自卑的原因是多方面的，不僅有學生的原因，還包括學校和家庭的原因，都會導致學生自卑心理的形成。所以為增強中職學生英語學習的自信，需要將這些原因找出來進行針對性解決。

首先，中職學生學習英語上的自卑心理有部分來自家庭。家庭的原因導致學生自卑心理的形成，自然會導致學生在學習上自卑的現象。例如學生家長對孩子學習的態度和教育方法，都會導致學生產生學習自卑。尤其對于一些留守兒童，因為沒有直接監護人管理和引導，導致學生在學習上出現問題，形成英語學習的自卑心理。

其次，學生自卑心理與學校的教育存在很大的關系。由于教師與學校對學生的學習過程不夠關注，不能及時發現學生的亮點表現，以及不能采取積極有效的措施保護和幫助學生樹立信心。對于學生而言，就是教師不關心自己的學習，如此學生就會陷入一種“自暴自棄”的境地。再加上在如今成績為王的時代，對學生的評價方法單一，所以往往造成學生由于看不到改變自己學習現狀的效果，學習激情都消失殆盡。久而久之，學生對于學習失去樂趣，自然會在英語學習過程中產生自卑心理。

再次，社會原因也會導致學生產生自卑的心理。中職學生本身就作為一種特殊的教育受眾，會受到來自大學、高職，甚至是高中其他層次教育的“不恰當”認識。所以，在這種大的社會環境下，中職學生的價值觀、世界觀及人生觀都或多或少受到影響，也會表現在英語這些外來文化學習中，產生自卑心理，無法找到平衡。

三、提高中職學生學習英語自卑心理的策略和措施

在了解中職學生在英語學習過程中產生自卑心理的原因后，學校及教師需要找到具體的措施解決學生學習英語的自卑心理，增強學生的學習自信心，提升職業教育水平，實現職業教育的升華。

首先，中職學校的英語教育需要為學生營造一個良好的語言環境，幫助學生提高英語水平。在英語學習過程中，口語是一個不可避免的話題，而且口語在很大程度上對于英語水平和提升學生英語自信會很有幫助。曾經有位英語外籍教師說：“An illiterate person in England can also speak English well.”意思就是連英國的文盲也能講好英語。所以對于中國學生而言，不需要害怕學不好英語，英語是一種非常普通的語言。英語教師可以在班級內設立一些關于英語的環境，例如英語角，每天設立一個英語主題，比如在禁煙日設立關于禁煙的英語：NO SMOKING.讓學生在這種英語環境中受到熏陶。平時在英語課堂中充分發揮學生的自主性，盡可能地使用英語交流，多鼓勵學生，讓學生在這種環境下快速提高英語口語交流能力。

其次，在英語教學過程中，要發揮英語學習榜樣的力量，讓學生知道通過努力向榜樣靠近，進一步提升英語學習的自信。例如在班級中找出英語進步較快的學生作為班級的學習之星，拿該生作為榜樣，在班級中推動學生學習。然后輔助并帶動一批學生進行學習，以點帶面，全面營造英語學習氛圍，激發學生學習英語的熱情，讓學生在榜樣的鼓勵下提高學習英語的效率。

最后，在教學方法上，要采取針對性的措施。對于中職學生而言，其英語整體水平較差，英語底子較薄，所以想要改變學生英語自卑的心理，是一個漫長而且緩慢的過程，教師需要為學生打造一個生動有趣的英語學習平臺，在輕松、愉快的環境下實施教學。對于中職學生而言，中考的失利已經讓學生自卑心理更加嚴重，學生普遍不相信自己的學習能力。所以教師需要重新建立學生的英語信心，為學生營造平等、自由而且民主的學習氛圍，讓學生在有趣的課堂重新建立信心，重拾學習英語、學好英語的激情。教學中教師需要仔細研習教材，在了解學生的個體差異和整體情況下，結合已學的知識，將知識生活化。拋棄填鴨式的教學方式，盡可能對學生進行啟發式教學，讓學生發揮主觀能動性，化“要我學習”為“我要學習”，突破學習英語的信心障礙，全面提升自信，減少自卑心理。例如在中職英語教學中關于“interests”的教學，教師可以讓學生先用中文講出自己的愛好與興趣，讓學生充分參與課堂討論。然后教師將學生的興趣和愛好的單詞寫在黑板上，讓學生試著用英語表達。另外，教師還要對學生進行英語提問，這樣可以讓學生認真聽講，仔細思考，不僅敢于用英語表達自己的想法，而且能保護和提高學生的英語學習信心和熱情，更有利于學生未來的英語學習之路。

總之，教師需要找到中職學生的英語學習的自卑的原因，充分考慮學生的情況，盡最大努力幫助學生提高學習英語的自信，這樣對學生未來的發展才會更有利。

參考文獻：

[1]申曉英.淺談中職英語教學課堂的現狀及對策[J].課程教育研究，2014（5）.