小學語文課堂有效教學

楊燕

摘 要：我國教育體系中一直都在探索有效教學，只有有效教學才是既達到教學目標又能促進學生全面發展的教學方法。而有效的小學語文教學是以學生的發展和進步為宗旨，尊重學生的主體地位，運用科學的教學策略使學生學會、會學。主要針對小學語文進行研究，并對如何實現課堂有效教學提出建議。

關鍵詞：小學語文；有效教學；建議

有效教學作為一種新型的教學方式，能夠實現良好的社會價值和個體價值，是目前開展教學活動追求的最終目標。小學語文教學過程中要營造一個良好的學習氛圍，激發學生學習熱情，培養學生良好的學習習慣，促進學生全面發展，真正實現有效教學。那么如何實現小學語文有效教學呢？下面提出針對性的建議。

一、營造良好的學習氛圍

教育的目的不僅在于讓學生掌握所學的知識，更在于如何在實際生活中對知識進行運用。所以，教師在教學時要深入學生的生活，在教學中還原生活場景，從掌握知識向回歸生活轉變。在教學中教師盡量營造一個良好的學習氛圍，讓學生感受到自身的主體地位和主人意識，使學生認識到學習是自己的事情，自己享有學習的主動權。同時教師在安排教學內容時盡量貼近學生的生活，加強與生活之間的聯系，這樣學生之間才有交流溝通的話題，同時也能調動學生學習的積極性。

二、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有激發學生學習興趣才能達到事半功倍的效果。小學語文教學中教師可以恰當運用情境教學的方法，活躍課堂氣氛，不僅能夠豐富學生詞匯，同時還能提高學生的語言表達能力。情境因其自身的趣味性、靈活性等特點能夠調動學生的多種感官，使學生自覺地投入到教學中，從而實現教學的目的，同時還能促進學生知識、能力、情感的發展。

三、培養學生良好的學習習慣

小學語文教學的主戰場仍然是課堂教學，也是學習質量的重要保證，但教師也要高度重視培養學生的學習習慣，使學生在課外學習中也能有所收獲。教師不僅承擔講解知識的角色，同時還要傳授學生具體的學習方法。在教學時注重培養學生的學科思維，積極拓展學生的知識面，提高學生的學習能力。另外，學習是一個不斷積累的過程，需要學生有持之以恒的決心，引導學生在學習過程中勤奮努力。所以，教師要在學生掌握基本的學習方法的基礎上培養學生刻苦努力的好習慣，從而提高小學語文教學質量。

四、采用科學的評價方式

小學語文教學中不僅要重視教學方法和學生學習習慣的培養，同時也應采取科學的評價方式，激發學生的學習熱情，教師也可以通過學生反饋的情況及時調整教學進度和教學內容，評價方式可以分為以下兩種：（1）在課堂上進行多方位的評價。教師可以通過語言、表情、手勢等多種方法對學生的表現進行評價。教師在教學時要提供給學生多個展示自己的機會，并及時對學生的表現進行評價，使學生體驗到成功的喜悅，樹立學習的自信心。由于小學語文課程的特殊性，如果采取單一的筆試評價的方式，不能對學生進行全方位的評價，所以，可以靈活使用口試、筆試以及實踐操作相結合的多種評價方式。在教學中注重學生聽說讀寫能力的培養，全方面、多層次地評價學生學習的過程和結果，充分調動學生的積極性。（2）注重學生之間的評價和自我評價。通過自我評價的方式讓學生審視自己的缺點和不足，并不斷改正，是一個自我評價和自我成長的過程。學生在對他人評價的過程中可以看到他人的不足和閃光點，提醒自己避免或借鑒他人的不足和長處，形成優劣互補，更能全面地認識自己。

五、把握年齡特點

小學生年齡尚小，對一些新鮮事物容易感興趣，一旦有了興趣就會有較強的探索欲望，會主動地投入到學習中。所以，小學語文教師要抓住學生的這個心理特點開展教學活動，促進學生在學習過程中多思多想，不斷開發自己的智力。對于低年級學生而言，無論是繪畫還是表演都可以激發學生的學習興趣。

例如，教師在對《詠柳》這篇詩詞進行講解時，可以利用現代多媒體技術進行幻燈片展示，并配上與之相符的音樂，通過詩意般的語言描述畫面，讓學生展開想象，體會蘊含在詩詞中的美。同時要把握學生的心理特點，讓學生自行作畫并在全班同學面前展示自己的作品。學生在作畫的過程中不自覺地走進詩人營造的意境當中，既體會了作家的思想感情，同時又培養了學生動手能力和想象能力。

總之，小學語文要想實現高效教學不是一蹴而就，而是一個長期發展的過程，需要教師與學生的共同努力。所以，在日常教學中教師要營造一個良好的學習氛圍，調動學生學習的積極性，培養學生良好的學習習慣，更要采取科學合理的評價方式。當然要想實現小學語文教學的有效性還不能局限于上述所列，需要教師的不斷努力探索，豐富教學形式和教學內容。

參考文獻：

[1]王靈超.淺析小學語文課堂有效教學[J].新課程：小學，2015（6）.

[2]吳秀梅.淺析小學語文課堂有效教學[J].新課程學習：中旬，2014（4）.

[3]劉俊麗.新課程下小學語文課堂有效教學探析[J].學周刊B版，2013（9）.

編輯 王團蘭