試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

于冬芹

摘 要：針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開了較深入研究，同時(shí)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出可行性較高的教學(xué)方法，其中包括創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，在課堂中引入多媒體教學(xué)方法，利用開放式教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能以及創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系等，以期能夠?qū)ξ覈?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高獻(xiàn)上綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，其不僅是培養(yǎng)孩子發(fā)散思維、邏輯思維以及跳躍思維的最好階段，同時(shí)還是促進(jìn)學(xué)生思想成熟的有效方法。為此，為了能夠讓當(dāng)代小學(xué)生可以更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)與管理部門應(yīng)當(dāng)從自身做起，不斷創(chuàng)新原有的教學(xué)方法和教學(xué)理念，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

興趣是最好的老師。由于小學(xué)生的性格比較活潑好動(dòng)，他們對(duì)于新知識(shí)都抱有一探究竟的好奇心，教師可以利用他們的這一特點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)創(chuàng)新。首先，教師要將那些比較受學(xué)生喜愛的教學(xué)問(wèn)題與矛盾情境引入到課堂中，讓學(xué)生在解題過(guò)程中來(lái)提升自身的邏輯思維能力；其次，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤問(wèn)題情境，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維空間的同時(shí)激發(fā)出他們的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地加入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)此種方式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成做好前提基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)模式，從而使他們的創(chuàng)新能力得到全面提升。

二、在課堂中引入多媒體教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)方法一方面能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，另一方面則可以有效活躍課堂中的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在自由輕松的環(huán)境中來(lái)提高自身想象力。如在教授“圖形面積計(jì)算”時(shí)，教師可以在課程開始之前從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解到自己所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)方法所擁有的諸多便利，在保證課堂作業(yè)內(nèi)容順利完成的基礎(chǔ)上給學(xué)生額外布置一些開放性和趣味性較強(qiáng)的家庭作業(yè)，并向?qū)W生推薦一些同課程內(nèi)容相關(guān)的電腦小游戲，讓他們的身心得到充分放松的同時(shí)進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，從另一個(gè)角度來(lái)教會(huì)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新式思考方法。

三、利用開放式教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

數(shù)學(xué)是一門開放性與邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。在日常的授課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，幫助他們找到變通性思維與發(fā)散性思維的訓(xùn)練方法，在潛移默化的過(guò)程中提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。筆者認(rèn)為，在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)形式雖然變得愈發(fā)開放和靈活，但是也絕不能夠表現(xiàn)過(guò)于嘩眾取寵，教師應(yīng)當(dāng)保證自己所教授的課程內(nèi)容既保證基本的教學(xué)難度，同時(shí)還要留有一定的上升余地，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的空間來(lái)發(fā)揮他們的聰明與才智。

如，在教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)的意義”時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一道開放性的學(xué)習(xí)問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用8、9、72中的兩個(gè)數(shù)字來(lái)組成一句話。”而后，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言：“72是8的倍數(shù)”“9是72的約數(shù)”以及“72能夠被8整除”等，通過(guò)此種開放性極強(qiáng)的課堂討論形式，學(xué)生不僅能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到約數(shù)和整數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)還可以對(duì)以往學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和鞏固。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

首先，教師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)當(dāng)只鎖定于學(xué)生的考試成績(jī)上，而是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合考量，尤其是當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力出現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，教師一定要及時(shí)對(duì)其做出表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；其次，評(píng)價(jià)方法也要更加多樣化和靈活化，其中包括課上與課后作業(yè)檢測(cè)、學(xué)習(xí)行為檢測(cè)、情境測(cè)驗(yàn)及日常成長(zhǎng)記錄等；最后，校方領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量時(shí)要著重考慮如下幾點(diǎn)：教師的教學(xué)內(nèi)容與獎(jiǎng)勵(lì)方案是否具有創(chuàng)新意識(shí)；教師是否將學(xué)生作為課堂中的主體；教師是否能夠在教授基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提下來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法等。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重中之重，教師在日后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到提升素質(zhì)教育水平的重要性，針對(duì)自身的教學(xué)方法與教學(xué)理念進(jìn)行全面優(yōu)化和整改，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的小學(xué)生一定會(huì)在創(chuàng)新教學(xué)模式的培養(yǎng)下更加茁壯健康成長(zhǎng)，而我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也一定會(huì)在創(chuàng)新教學(xué)理念的支持下變得越來(lái)越自由和快樂。

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編輯 孫玲娟