微課在小學信息技術中的應用研究

章萬旭

摘 要：信息技術是如今隨著社會的發展而呈現出來的新型科目，而且在今后的生活中占主導地位，無論是學習還是工作，信息技術都起到一定的協助作用，甚至已經主導人們的生活。既然信息技術引入課堂教學，那么教學模式與教學內容方式上都必須進行縝密的分析與研討，所以就微課在小學信息技術中的應用以及微課在小學信息技術教學中的意義進行分析。

關鍵詞：微課教學；小學信息技術；應用研究；意義

所謂微課教學就是將課本中的知識點進行壓縮，進行合理編排，然后在一定時間內通過專業老師進行講課，它具有時間短，內容精，巧妙地將課本知識靈活呈現的特點，對于老師來說也帶來了一定的協助作用，如今這種教學手段被廣泛運用到知識結構復雜、理論較強的科目中，各大學校在信息技術的教學中廣泛應用。

一、小學信息技術教學現狀

由于信息技術理論邏輯性較強，而且單純進行理論概念學習過于枯燥，學生吸收得不好，所以，就要以電腦與理論結合的方式進行教學，但是仍然存在很多問題，因為信息技術科目不是重點科目，在每周安排上課節數少，如果相隔的時間較長，學生就會記憶模糊，在上節內容記不牢固的同時開始下節的學習，那么學生惡性循環，對于這門課程只能囫圇吞棗越學越糟。而且小學生對于信息技術的學習認識不深，對于這門科目的學習達不到教育期望的目標，這是如今信息技術教學的最大通病。

二、微課在小學信息技術學習中的應用探究

1.利用微課教學對學生要學的知識點進行總結，也就是學生在學習這一節中，將書本上這一節需要掌握的內容進行表格總結，讓知識的框架清晰，以便接下來學生腦海中有一個明確的思路，這種方法提高了學生的學習效率，起到教學協助作用，例如，學生今天要學習計算機的基本操作，就可以在課前引入微課教學模式，如，框架從開機開始，如何新建，如何設置，到最后如何關機，在微課教學中體現了知識的邏輯性，方便學生記憶，對于接下來的學習自然就輕松很多，這是微課教學在進行新章節學習中的應用。

2.利用微課教學進行課前復習。信息教學在小學生學習階段，不像語文數學科目每天都有，也就是信息技術是小學生啟蒙認識階段，不作為重點學習科目，所以，在一周的教學安排上可能是兩節，或者三節，這樣從中就出現了隔日教學，小學生可能對上節課的教學內容有些生疏，甚至遺忘，這樣微課教學就可以為學生提供知識的學習，在短時間內進行上節課內容的概括，學生通過微課進行分析與提示，就會逐漸想起老師上節課的內容，例如，小學生信息技術就是講一些計算機基本操作，計算機畫板功能，就是學生利用計算機進行畫畫，在老師將這堂課講解完以后，學生可以利用計算機進行操作，完成老師布置的任務，但是過一階段，學生可能忘記了如何操作，所以，微課教學就可以為學生提供幫助，可以是書面形式，也可以是視頻形式，在微課教學中簡單明了地闡述如何打開計算機畫板，如何進行新建，如何進行畫畫中的任何操作，短小精悍，利用短時間將一節課的內容輪廓描述，重點解析，讓學生輕松地回憶當時講課的情境，這是微課教學在小學生復習中的靈活運用。

3.在教學中微課教學對于信息技術教學起到一定的協助作用，利用微課教學合理地將信息技術的難、疑點進行剖析與解決，讓學生更清晰地認識到信息技術的難點、疑點，對學生來說起到一定的點化作用，這樣學生在學習這門科目時，提前知道難點與疑點的所在，學生們就會集中精力為這些知識做出充足的學前準備，以免浪費時間，例如，在學習信息技術中信息的采集、信息的保存時，提前利用微課教學讓學生知道這一節的重點是哪？難點是哪？督促學生能夠有效地利用課堂時間，對課程中的難點疑點進行分析，從而使學生充分掌握知識的結構特點。

三、微課在小學信息技術學習中的意義

1.在如今的教學中，微課教學被越來越多的學校所認可，它是教育層次提高的一個表現，在教育領域它以獨特作用的發揮占領著一席地位，教育因為它的出現而變得更加形象化，它也成為很多老師喜歡運用的手段之一，它以時間短、知識精等諸多優點被很多其他的科目進行效仿，由于信息技術知識的繁雜，利用微課教學方式進行點化，使這門科目變得簡單易學，對于學生來說具有一定的教育意義，是值得推崇與應用的。

2.在學生的學習上，微課教學能夠將知識有條理地分析總結，讓繁雜的知識點得到壓縮，突出重點與難點，讓知識變得更加形象化，使學生學起來相對容易，同時減輕了學生的學習難度，讓學生可以更輕松將知識點進行分析學習，在學生的學習上起到一定的協助作用，在學習上意義深刻。

總而言之，信息技術教育在學生階段非常重要，為今后信息技術學習與認知打下良好基礎，學生通過微課教學可以更好地進行這門課程的學習，這種教學方式得到了學生、老師以及家長的認可，相信在今后的教育教學中會展現出更好的一面，為教學質量的提升做出重要貢獻。

參考文獻：

黎加厚.微課的含義與發展[J].中小學信息技術教育，2013（4）.

編輯 王團蘭