經濟法律復合型人才培養模式淺析

王鵬飛

摘 要 21世紀的不斷發展，各國之間的人才競爭愈加的激烈，各國對人才的培養也越來越重要，復合型人才模式才有可能成為未來時代人才模式的主流，所以加強對復合型人才的培養是非常必要的。本文主要就經濟和法律兩種知識復合型人才的培養為例，淺析了當前經濟法律復合型人才培養的目標、課程設置、方式方法這三個方面。

【關鍵詞】復合型模式；經濟和法律；人才培養；目標實現要求

經濟+法律的復合型人才課程設置是現在經濟類院校中法學專業必學的課程，這也正是它區別于單純的經濟專業或法學專業的特色之一。設置經經濟加法律這樣的專業這樣的課程是為了培養適合市場經濟對人才培養的要求，是為了培養的人才更好的為國家做貢獻，也是為了他們在激烈的市場競爭下增強存活率，避免被市場所拋棄。

1 經濟法律復合型人才模式培養出現的原因

1.1 滿足社會對法律人才的需要

近幾年來，社會經濟的發展推動司法體制改革加快，人民的維權意識也在不斷的加強，這些都導致社會上對法學人才的需要不斷曾多，但是，單一的法學專業學生無法滿足社會市場對人才的要求，這就促使了經濟和法律復合型的人才培養模式出現。

1.2 為了增多法學人才的就業方向

法科畢業生為了讓自己不只局限于在司法部門工作，還可以去政府部門、金融機構、公司企業、對外貿易、學校教育等地，就需要在法學知識的基礎上，學習其它的各個方面的知識，所以經濟+法律的復合型人才培養模式的出現就不足為奇了。

2 經濟法律復合型人才培養模式的現狀

根據現在的社會現狀看來，高等院校在教育方面的管理不斷完善，為中國培養了大批的優秀人才，法律教育作為教育中的一種，也在不斷的發展當中。高等法律教育院校為我國培養了很多優秀的職業法律人才，為社會法律的發展提供了人才保障，同時也推動了社會法制的建設。

但是，我國現有的法律教育機構在法律教育模式上還是無法跟得上市場經濟下的社會對法律人才培養的要求，法律教育理念仍然不是很完善。從這些學生自身看來，他們更加注重對自身知識的加強而忽視了實踐能力和應用能力的提高。所以，加強對經濟法律復合型人才模式的培養仍然十分的重要，是當今社會對人才培養關注的重點之一。

3 經濟法律復合型人才培養模式的目標定位和基本思路

3.1 目標定位

設立經濟+法律復合型的人才模式培養課程就是為了培養出符合社會市場要求的，有廣闊就業前景的，掌握多方面知識內容的優秀人才。它要求培養出來的人才不只是能夠一些基本的法律知識、不能只掌握中國一些簡單的法律，而是要求他們既要精通法律，還要懂經濟學、管理學、教育學、計算機學和外語學等，要讓他們成為多個學科的復合型人才。

財經類院校法學專業的學科定位是，借助經濟和管理學科的資源優勢，合理擴大發展規模，以適應市場和鞏固法律基礎為主。財經類院校法學專業的方向將會側重于經濟類的法律，如國際經濟法、中國經濟法和民商法等，它將培養出既懂經濟管理，又懂法律要求的專業型人才。

法學專業的人才培養目標是，培養出有德、有才、有能力、有創新精神的法律專業人才。它的法律知識體系較全面，重在培養擁有良好的社會素養和專業嚴謹的職業素養型人才。

這樣培養出來的人才，將具有完善的知識體系，完善的職業素質和職業道德，他的實踐能力以及創新精神也將得到加強。它將擁有以法律知識服務于社會的能力，能夠在國家單位、公司企業、檢查機關、高等院校、行政審判機關等地從事法律工作。

3.2 基本思路

經濟加法律的復合型人才模式培養的基本思路是，在擴大專業就業面的基礎上鞏固適應性原則（在必要的專業技能外適應社會的發展要求），在知識、能力、素質結構和課程結構優化的基礎上側重素質的優化，為中國培養適應中國經濟發展，在市場上有競爭力的懂法律懂經濟懂管理的專門人才。這一思路是通過對人才培養方案的優化升級，對課程體系的完善創新等來實現的。

4 應用型、復合型職業法律人才培養模式的基本框架

培養目標、課程體系、管理制度以及評估制度共同構成了應用型、復合型職業法律人才的培養模式。這一人才培養模式需要注意培養目標全方位；課程體系要將學科教育和職業教育相結合；管理制度科學、合理有效；評估制度要完善等四個方面。

4.1 構建全方位的培養目標

構建全方位的培養目標要求我們以培養具有全方位的工作能力的人才為目標，要求它既能為司法部門服務也能為其它行業和部門服務。法律學作為解決社會矛盾和問題的有利工具，也是一科應用型的學科，它要求職業人才培養機構，要以“兩個關鍵”為要素設計人才培養模式。

（1）要培養具有全面工作能力的專業型人才，要在道德、才能、知識儲備、身體素質等各個方面進行培養，要求培養出來的人才有較好的適應能力，較強的競爭力，勇于創新的能力和良好的實際操作能力。

（2）培養能為多個行業服務的應用型人才，突破傳統的只為司法部門服務的傳統，讓優秀的法律人才面向社會、面向世界，為社會經濟服務，為國家安全服務，將知識靈活運用起來。

4.2 建立學科教育和職業教育相結合的課程體系

職業法律人才的培養需要各個部門相互協作，共同努力，在工作環節的制定上要使法律教育機構、法律職能機構、教育管理機構以及司法行政機構的工作環節相輔相成。根據大法學的教育理念的要求，就需要將學科教育與職業教育結合起來建立法學課程體系，將長期被忽視的職業培訓內容加入到課程體系當中，強化學科教育和跨學科教育。

4.3 推行學分制，構建科學、靈活、有效的教學管理制度

根據現在高校實行學分制的情況看來，大多數的高校實行了學分制，但學分制的內容還是比較狹隘的，缺乏靈活性。從本質看，這種學分制不屬于真正意義上的學分制，真正意義上的學分制具有科學性、靈活性和有效性。它將學生的學習量作為學分制的單位，學生完成學業的程度是學分制的評判標準。在法律人才培養上大多實行的就是這種學分制，它有利于法律專業人才的培養，有利于讓教學管理的制度變得科學、靈活、有效。

4.4 建立完善的考試與評價制度

任何單位都離不開評價制度，教學評價制度有利于提高教學質量和人才質量，有利于學校監督學生、指導學生、和選撥優秀人才。所以，經濟法律復合型人才培養模式必須建立起完善的考試與評價制度。

（1）建立嚴謹的考試制度

考試是教育中非常常見的考察方式，近幾年來，考試制度在不斷地改革，但卻一直存在著，這就足以證明考試在教育中的地位。同樣的，在經濟法律符合型人才培養模式上我們要建立起嚴謹的考試制度，減少學生作弊現象的發生，讓考試制度充分發揮其選撥監督學生的作用。

（2）建立全面互補的教學質量監管與評價機制，這不僅需要學校努力也需要學生自己努力。它可以調動學生的學習熱情，提高教學質量與人才質量。

（3）讓法律教育教學制度與國家新課改要求相適應，讓培養出來的法律專業人才與社會經濟商場要求相適應。

5 應用型、復合型職業法律人才的培養模式

5.1 制定科學的培養模式

5.1.1 教學課程設計要以學生為主體

以學生為主體設計教學課程，要求教學課程設計符合學生發展的需要。符合學生發展的課程是科學的、有選擇性的、邏輯性強的，這又需要理論知識與實踐活動相結合，教師教學與學生自學相結合，將教學內容與社會經濟發展需要相結合。教學課程設計要是多方討論研究的結果，不能過于片面，要考慮全面性、科學性和靈活性。

5.1.2 建立完善的選修課體系

經濟和法律復合型的人才培養課程除了那些專業課外，選修課也同樣的重要，選修課能使他們根據自己的愛好自覺選擇他們喜歡的或對他們有所幫助的課程。但是學校在選修課的設置上不能過分強調趣味性，還要注意實用性，所以最好設置哲學、政治學、心理學、經濟學、社會學等選修課程。

5.1.3 制定柔性化的課程

在學生的選修課中還可以增加一些柔性化的課程，用來拓寬學生的知識、提高學生的能力和素質。

5.2 注重職業能力培養

通常人們認為邏輯是法律的核心，其實這是不對的，法律的核心是經驗。當一個人的法律經營越豐富時他的法律目標也就更加的容易實現。現在的教育過分注重理論知識忽視實踐經驗，是不正確的。正確的做法是在實際的教學中重視實踐經驗的積累多加些實踐活動；同時要求各教師也能夠改變觀念注重對學生應用能力的培養；各個法律單位也應該多舉辦一些法律職業培訓講座；學生多去參加實習，彌補在學校中實踐機會不多的遺憾。

6 結論

在中國踐行復合型的人才培養機制是非常必要的，體現在法學人才培養上就是，經濟+法律的復合型人才培養模式。這種模式的目標是培養社會經濟發展需要的，能夠在市場競爭中存活下來的，具有全方位的知識素質的，既懂法律知識又懂經濟管理知識的專業性更強的復合型人才。

當我們將培養目標全方位、學科教育和職業教育相結合、管理制度科學、合理有效、評估制度完善等四個方面實現時，我們就基本上建立起了一個完善的經濟法律復合型人才培養的模式。到這時，我國的法律法規、社會安全都將因這些人才的存在而變得更加的完善。

參考文獻

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作者單位

河南質量工程學院 河南省平頂山市 467000