淺談網絡語言對語文教學的影響及對策

劉偉祥

【摘要】網絡語言對語文教學有著正負兩個方面的影響，對于這些影響，我們應該結合網絡環境的特點，權衡其利弊，促進語文教學的規范與發展。本文分析了網絡語言的特點以及它對語文教學的各種影響，找到了語文教師應對網絡語言影響的一些策略。

【關鍵詞】網絡語言；漢語規范；語文教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

網絡語言是新生事物，有著鮮明的個性與特色，它方便快捷、言簡意賅、詼諧幽默，越來越多地出現在青少年的口語、作文中，語文教師應如何應對網絡語言對語文教學的影響，是一棍子打死，還是全盤接受？本文分析了網絡語對語文教學的影響，探尋應對網絡語言沖擊的策略。

一、網絡語言對語文教學的影響

網絡語言對現代漢語的影響是多方面的，這里我們主要談它對語文教學語音、詞匯、語法和語用四個方面的影響。

（一）對語音規范的影響

網絡語言對語文教學中語音規范的影響，表現在兩方面：

1.有利影響：可以幫助人們學好用好漢語拼音，有利于普通話的推廣與普及。現在的網民，大多使用漢語拼音輸入法輸入漢字，其中，一些方言區的網民平時說普通話時沒有意識到的錯誤讀音在運用拼音輸入法時得到了糾正。比如：有些方言區的人[n]、[1]不分，原本打算輸入“河南”（Henan）一詞，結果錯打成“荷蘭”（Helan）。于是，迫使自己更正輸入的錯誤，這一過程必然有利于其普通話水平的提高。

2.不利影響：語音的濫用，不利于現代漢語的語音規范。諧音運用得恰到好處，能收到令人滿意的表達效果，但如果過度使用就會事與愿違，不利于教學。比如把“美女”為“霉女”等。

（二）對詞匯規范的影響

網絡語言中的新詞語的大量出現是社會發展、網絡時代到來的必然現象，大量簡潔、生動、趣味十足的新詞新語符合人們網上交際的需求。比如“正能量”“點贊”“接地氣”等，這些都很有時代氣息。但網絡語言中有的新詞語并不有利于現代漢語詞匯規范的，主要表現在：

1.一些詞語“舊詞新義”不利于規范。

網絡語言中有許多這樣的詞語，它們與我們平時使用的一些詞語同形，但卻被“賦予”新的意義。例如：偶像——嘔吐的對象等。這類詞語的新義和與它們同形的詞語意義相比，理性義和色彩義都發生了改變。

2. 網絡縮略語不利于語文教學中詞匯規范。

形形色色的網絡縮略語在網絡中大行其道。有學生在作文中“堂而皇之”地拿來用之。部分網民為追求新鮮、刺激而故意打錯字，如將“非常”寫成“灰常”，“幽默”寫成“油墨”等。這些都嚴重影響現代漢語詞匯規范，不利于人們的交際，這些都應該引起人們的重視。

（三）對語法規范的影響

在網絡這個開放的環境中，網絡語言必然要受到外語語法及方言語法的影響，呈現出一些新的語法現象。這些突破對現代漢語語法規范來說有些是積極的，有些是消極的：

1.漢語語法和外語語法的雜糅使用。

漢語語法和外語語法的雜糅使用，是網絡中獨特的語言現象。“漢語動詞+ing”，表示正在進行著的動作或行為。如：①無限郁悶ing，表示此時心情很郁悶②得意ing，表示正在得意著。在英語中，“動詞+ing”形式表示進行時，在網絡語言中，這一形式中的詞尾ing被強行嫁接到漢語動詞之后，顯得不倫不類。它會給交際帶來障礙，不利于現代漢語語法的規范。

2.不用標點符號或濫用標點符號。

人們在網上聊天、發帖子的時候，由于追求速度，很容易忽視對標點符號的運用，不用或濫用標點符號在一定程度上能夠節省上網時間，但也會讓他人在閱讀時因此產生困惑、不知其所云，會造成誤解和語言使用的混亂現象。

3. 網絡語言中不文明用語仍很猖獗。

少數網民在網上使用不道德不文明的詞語，其他一些網民出于好奇或發泄的心理，也紛紛效仿，導致網上不道德不文明用語猖獗，TMD、NND、SB 在網上此起彼伏，這顯然不符合語言文明使用的要求，必須堅決抵制。

二、廣大語文教師應該如何正確對待這些影響

綜上所述，作為新生事物的網絡語言對現代漢語規范的影響有利有弊，它的主流符合現代漢語規范的要求，只有有限的一些現象與現代漢語的規范相背離。

（一）對網絡語言要持寬容態度

事物都是在不斷變化中得到不斷的發展，社會在進步，網絡語言是順應社會節奏而產生和興起的，是充滿生命力、想象力的語言。

因此，對學生中網絡語言的出現和使用就不要大驚小怪，而應該用寬容和理解的心態來對待這種現象，它進入人們的生活需要一個逐步被接受的過程，因此，對網絡語言寬容比扼殺更重要。作為一名語文教師，也有必要了解一些常用的網絡語言，以便更好地引導學生應用這些語言。

（二）對學生使用網絡語言宜疏不宜堵

過分的阻止學生使用網絡語言，勢必會導致師生之間的矛盾加劇。廣大語文老師不要視網絡語言為洪水猛獸，而應該采取疏導的方法曉之以理，通過一些案例讓學生自己意識到網絡語言的優點和局限，學會去粗取精，提高分辨能力，做出正確的判斷。

（三）課堂教學中不使用不規范的網絡語言

網語畢竟是以網絡為生存前提的，而網絡與現實還是有區別的，因此，網絡語言使用的范圍應限于網絡。語文教師在教學中要警惕使用網絡語言，否則就給了學生們某種肯定的暗示，語文課堂成了肆意表達的“網絡”。語文教學應堅守自己規范的、標準的教育傳統。

在平時教學中，我要求學生寫作文多用口語詞，可學生的作文中如果常常出現“哇噻”“偶”“酷斃了”這類網絡詞，這時我們語文教師的態度應是明確的，那就是不鼓勵學生用網絡語言寫作。

總之，我們既不贊同那些認為網絡語言破壞現代漢語的純潔而對其一概排斥的做法，也不贊成一些學者提出順應其發展，任其自生自滅的主張。我們一定要辯證地看待網絡語言對語文教學的影響，分析其產生的原因，以是否有利于人們的交際為標準，衡量它是否有存在的必要、是否應該加以規范、應該如何規范，這樣才能順應語言發展的一般規律，引導網絡語言向健康、正確的方向發展，促進語文教學的規范與發展。

（編輯：龍賢東）