淺議初中語文教學現狀及策略分析

張曉琴

【摘要】語文是一門基礎性學科，是學生學習其他學科的前提和基礎。因此，在初中語文的教學中，教師應當結合新課程改革的理念和思想，不斷改革和創新，實現初中語文教學改革的有序進行。本文中，筆者針對當前初中語文教學存在的問題，探討在新課程改革背景之下初中語文教學改革的策略。

【關鍵詞】初中語文；新課改；現狀；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

近年來，新課程改革不斷深入發展，旨在從根本上改變傳統落后的應試教育體制。在新課程改革理念的推動之下，初中語文的教學也在進行著不斷的改革。對于當前初中語文的教學而言，教師應當從根本上改變傳統落后的課堂教學理念，以新課程改革為標準，促進初中語文教學的有序進行，促進學生綜合素質的全面提升。本文中，筆者立足于自己多年的初中語文教學實踐經驗，以初中語文教學存在的問題為基準，提出在新課程改革背景之下初中語文教學改革和創新的策略。

一、當前初中語文教學存在的問題

當前，受到傳統應試教育理念的影響，初中語文的教學還存在很多問題，主要如下：

（一）培訓制度流于形式

當前，很多初中語文教師綜合素質有待提升，教學技能有待提高。針對這樣的現狀，很多地區很多學校提出了對語文教師進行教育培訓的制度。這些制度從理論上講，確實具有很多積極的意義，但是實際的培訓過程中，很多培訓基本流于形式，無論是組織者還是參與培訓者，都是將這種培訓作為“度假”的一種形式，根本不把培訓放在心上，致使很多教師參加培訓之后，依然沒有深刻領會新時代教育的理念和思想，而是沿用經驗習慣進行教學，嚴重影響了初中語文教學的改革和發展。

（二）教學規模和學生需求之間的矛盾

新課程改革強調教師在課堂教學中，要關注每一個學生的個性化發展，從理論上講，這是一種理想的教學狀態。教師了解每一個學生，了解每一個學生的興趣愛好和心理發展特點，幫助教師更好地因材施教。但是，在實際的教學活動中，這樣的理想的教學狀態實施以來具有很大的困難性。因為，對于現在的班級體制來講，一個班好歹也有幾十名學生，而每個語文教師并不只是帶一個班級，而是好幾個班級，而每個教師的一堂課只有45分鐘，在這短短的40幾分鐘里面，教師不僅要給學生講授規定的教學內容，還要進行有效的拓展，并了解每一個學生的學習狀況，這對于任何一名教師而言，實施起來都具有很大的困難性。從另外一個角度理解，這其實是教學規模與學生需求之間的矛盾。如果教師所上的課少，學生人數不多，那要真正按照新課程改革的理念實施教學，也具有一定的可行性。

（三）學生的學習壓力陡然加大

對于初中的學生而言，從小學到初中的跨度確實很大。因為，在小學階段，學生的學習主要是以語文、數學為主，而到初中，除了基本的語文和數學，還有物理、化學、生物、英語、歷史、地理等學科，陡然增加的課程科目和難度，使得很多學生會感覺到措手不及，會覺得學習難度加大，很多學生在學習的過程中，無暇顧及語文學科的學習，致使學生基本沒有自由的空間，放在語文科目學習上的興趣自然低了。

二、新課改下初中語文教學改革的策略

針對以上初中語文教學存在的問題，筆者提出了當前初中語文教學改革的策略，主要如下：

（一）全面提升教師的綜合素質

針對當前初中語文教師教學技能欠缺，綜合素質低下的現狀，筆者認為，應當從多角度提高教師的綜合素質。在提高教師綜合素質方面，前面所述的培訓制度必不可少。但是，在培訓的過程中，應當加大教師培訓的監督管理制度，避免培訓制度流于形式，避免培訓成為很多教師休閑度假的主要途徑；此外，在日常的教學活動中，教師還應當強化自身的學習，通過自學、網絡搜索資料等方式，全面提升自身的綜合素質。學校亦可組織教師交流學習，通過學習其他學校優秀教師的理論、經驗，實現自身素質的提升和發展。總之，教師在日常活動中，自身綜合素質的提升極為重要，只有教師有提升自我綜合素質的意識，并采取行動，效果自然會呈現。

（二）重視學生在課堂教學中的主體地位

在初中語文的教學活動中，教師應當立足于新課程改革的理念和標準，形成以學生為主體、教師為主導的教學模式，實現初中語文教學改革的又好又快發展。學生主體地位不足，會嚴重影響課堂教學的效果。一方面，學生在長期被動接受知識的過程中，學習的積極性和主觀能動性受到極大的制約；其次，教師長期的滿堂灌教學模式，不利于學生接受和吸收知識，也不利于教師及時發現學生的興趣愛好和個性特點。因此，只有教師充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，尊重學生的個性化發展，方有利于學生綜合素質的不斷提升，同時也有助于素質教育理念的不斷發展。

（三）豐富教學內容，激發學生學習興趣

針對當前學生學習壓力陡然加大的學習現狀，筆者認為，教師在課堂教學中，應當通過提升課堂教學效率的方式達到減輕學生學習壓力的主要途徑。素質教育的理念也是要求教師的教學要達到“減負增效”的目的，而在課堂教學中，教師通過不斷豐富教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生學習效率的方式，能夠有效地達到減負增效的教學目的。因此，教師在初中語文的教學中，可以利用多媒體技術等先進的教學手段，不斷豐富教學的內容、創新教學模式，激發學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的積極性和主動性，全面提升課堂教學的效率，減輕學生的學習壓力和學習負擔，實現初中語文教學的有序進行。

總之，在新課程改革理念的指導之下，初中語文的教學中，教師應當立足于新課程改革的理念和標準，不斷改革和創新，實現初中語文教學改革的又好又快發展。當前，受到傳統應試教育理念的影響，初中語文的教學還存在很多問題，這些問題的存在，嚴重影響了學生學習效率的提升。因此，筆者立足于自己多年的初中語文教學實踐經驗，以當前初中語文教學存在的問題為基礎，提出了初中語文教學改革的策略。

參考文獻

[1]陳懷朗.綜合性學習方案設計選萃[M].北京：語文出版社.

[2]陳玉秋.語文課程與教學論[M].桂林：廣西師范大學出版社.

（編輯：龍賢東）