淺談電子技術教學中學生參與意識的培養

黃建盈

【摘 要】不斷發展的電子技術對電子專業教學提出了很大的挑戰，很多職業技工學校的教師都對自己提出了更高的要求。電子技術教學成效如何，重點在于是否讓學生真正參與到了教學中去。因此，在電子技術教學中培養學生的參與意識非常重要。本文對如何在電子技術教學中培養學生的參與意識進行了研究與探討。

【關鍵詞】電子技術教學 參與意識 培養

傳統的電子技術教學主要是以教師講課為主，重視教師在學堂上對于理論知識的系統講解，很少關心學生的參與性。在現代社會，電子技術行業非常注重學生的動手能力與參與意識。因此，技工學校和中等職業學校的學生想要在畢業以后更好地適應工作，在電子技術教學中要不斷培養自身的參與意識。

一、電子技術在實際教學中的現狀

電子技術是現代社會中應用比較廣泛的專業。廣西電子高級技工學校和玉林市第一職業中等專業學校，是廣西壯族自治區以電子技術為主要教學科目的兩所學校。以玉林市第一職業中等專業學校和廣西電子高級技工學校為例，現在兩所學校的電子技術專業都是以傳統的教學模式為主，而且大都是教師將電子技術相關的知識和內容一一講給學生聽。傳統的教學中，教師將教學內容講得越細證明教師越負責，很多學生都在忙著記教師講的重點，在這種情況下，學生根本沒有辦法參與到電子技術教學實踐中，無法理解在實際運行中的操作內容，使得教學效果不理想。所以對電子技術教學方式進行改革，增強學生的課堂參與意識，是這兩所學校的重點教學內容[1]。

二、電子技術教學中參與意識的重要性

電子技術是一門學生參與度很高的學科。學生學習電子技術的主要目的是在未來工作中能很好地應用。如果對理論知識倒背如流，而對實際操作一竅不通的話，那是“書呆子”的行為，屬于“死讀書”。只有將書本上的理論知識運用到實際操作中，才能夠實現電子技術的價值。比如電路工作原理的內容，在筆試當中學生奮筆疾書或許會拿100分，但是如果讓這位學生在現實工作中搶修電路，他就可能分不清哪根是零線，哪根是火線，很有可能發生安全事故。電子技術教學中，學生真正意義上了解所學內容，不僅能夠提高知識水平，而且能夠規避風險，保障安全。所以，應讓學生了解電子技術的常識，認真學習與電子技術相關的知識。在電子技術教學中培養學生的參與意識是很有必要的。學生只有積極地參與到教學活動中，才能在實際的操作中獨立解決所遇到的電子技術問題[2]。

三、如何在電子技術教學中培養學生的參與意識

（一）營造輕松的課堂環境，激發學生的參與熱情

玉林市第一職業中等專業學校和廣西電子高級技工學校的課堂氛圍過于嚴謹和沉悶，使學生的學習激情不高。一位名人曾說過：教學的成功不在于強制學生學習，而是在于激發學生的欲望。教師只有營造一種輕松活躍的課堂氣氛，才能激發學生學習的熱情。傳統的千篇一律的教學方式只會讓學生對教學活動產生厭倦感，所以教師應該創新教學方式，引導學生積極地參與到電子技術教學活動中來。電子技術是一門很復雜的學科，學生很難通過想象理解教師所講內容。教師要多講一些現實中的例子或工程中的實際問題，通過對實例的分析，讓學生可以更形象地理解重點知識。

如在講“電路控制和電壓變化”時，教師可以生活中電源開關為實例，制作一個類似電源開關的電路組合讓學生進行實際操作。通過這種方式，學生能夠很具體地理解教師所講的內容，與純理論的講解相比，這種實際的參與可以讓學生更真實地領會教師所講的內容。

（二）培養學生的學習興趣，激發學生的參與欲望

傳統的“填鴨式”電子技術教學中，教師在講臺上講解知識，而學生被動地接受，缺乏學習的自主性、參與性和獨立性。電子技術是一門實踐性很強的學科，教師應該增加課堂上的實踐環節，注重培養學生的實際操作能力，激發學生的學習興趣和參與欲望。總之，教師應該創造多種形式的實踐活動，讓學生參與到電子技術教學中來。

如在課堂上，教師可以提出問題：“同學們仔細思考一下，在生活中有哪些電子產品運用了電子放大電路原理？”這種提問的方式促使學生積極地思考，在思考的過程中將所學的知識再回憶一遍，還可以鞏固已學知識[3]。學生有了學習興趣，才會積極地參與到電子技術教學中來。

（三）加強直觀演示，激發學生的參與意識

直觀演示教學在電子技術教學中非常重要。通過演示實驗操作過程，可以增強學生的記憶力，提高學生的實際操作能力。在觀看演示的過程中，學生可以對自己不理解的部分向教師提問，在提出問題、解決問題的過程中，學生可以掌握更多的內容。

如在講“二極管的單向導電”時，教師可以利用多媒體等設備播放實驗過程，或者在講臺上親自做實驗，讓學生通過觀察提出問題或自行研究。加強直觀演示，可以將知識點直觀地展現在學生面前，增強學生的參與性。

四、結束語

隨著科學技術的發展，電子技術教學對教師和學生提出了新的要求。電子技術是一門對動手能力要求很高的學科，在教學中，教師應該注重培養學生的參與意識，體現學生的主體地位，發揮自身的引導作用，從而培養出高質量的電子技術人才。

【參考文獻】

[1]金呈先.“好奇心”是搞好《電工與電子技術》課堂教學的關鍵[J].小作家選刊（教學交流），2014（06）：56.

[2]盧友彩.電子技術專業學生自主創業意識樹立與創業技能培養的探索及實踐[J].教育觀察，2014，3（18）：40-41.

[3]顧佳茗.中職學校電子技術課程如何提高學生動手能力[J].時代教育，2013（20）：99.