漫談如何上好小學數學課

黃玉萍

摘 要：對于已經從事數學教育多年的數學老師來說怎么上數學課，簡直就是駕輕就熟。然而，如何讓每一節數學課都能達到最好的效果，在課堂上讓學生快速的掌握知識，在考試中獲得好的成績，這就要求我們備課時必須精心設計，努力花心血去思考的，我們要依據學生情況有針對性的做出計劃，制定出方案。本文就如何上好數學課從三個方面去闡述。

關鍵詞：小學數學 教學 藝術 因材施教

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0218-01

上好一堂數學課，需要我們教師深入研究、仔細思考的一個很重要的教學任務。首先在授課內容上要精益求精，其次要投其所好，抓住他們的學習興趣，學習激情把他們更好地引導入你的數學樂園。根據自己多年的教學經歷，筆者總結了一下幾點經驗。

1 教學是一門藝術，做好藝術的基本條件是備好課

沒有裝備的戰士打仗只能被俘；沒有準備的老師去上課，只是“信口開河”，根本就無法駕馭課堂，所以，要備好一堂課需要做些什么呢？

1.1 備課起點

何為起點，就是在原有的知識上進行拓展新知識的拓展點。恰當的起點，才能有效的進行知識遷移，學生能理解，才愿意接受。起點太低，學生都不愿意聽；起點太高，學生又理解不了，學不懂。

1.2 備課重點

所謂重點，其實就是新知識的起點和主體部分。在備課的時候必須要有重點。一節課里，要合理的分配好時間，要確保重點內容重點講，要以重點為中心，然后帶一些知識練習作為輔助，讓學生對重點知識有更好的理解，并讓學生加強對重點掌握，這樣才能讓整個課堂有靈魂。

1.3 備課難點

何為難點，就是大部分人難以理解和掌握的知識點。在大多數情況下難點就是重點。備課時要依據學生的基礎以及教材內容的廣度和深度來要進行分析，研究，把握關鍵部分，突破難點。

1.4 備課交點

原有知識和拓展知識之間的聯系。數學里的各個章節，例題，和練習之間都有聯系，所以數學知識本身的系統性非常強，只有看明白新舊知識的聯系，才能做到真正的將知識融會貫通，總結其中的聯系，組成知識網絡，觸類旁通，學生才能靈活的運用。。

1.5 備課疑點

易被學生弄混，做錯的知識點。要根據學生的基礎及實際能力，找準疑點，才能備好課。

2 教學最重要的是因材施教

作為老師不是依據自己的喜好和原本的教育模式去限制學生的發展而是應該根據學生的特點，去發掘學生本身的創造性、積極性和主動性，以便找到最好的教育方式方法。彌補本身的不足，帶領學生向最好的方向去發展。

2.1 了解學生的基本情況，分析學生性格特點

老師要分析學生的生活習慣，家庭自然狀況，學習態度、學習能力，性格、朋友關系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學生、認識學生。并通過觀察和了解，認真的加以分析、比較，歸納出學生的性格特點、學習特點、行為習慣的特點。要創造適合學生最優的發展教育的出發點就要先了解學生的家庭背景，生活情況，身體狀況，性格特點，交友情況學習能力，學習態度等，全面的了解學生。然后通過客觀的判斷，加以分析，總結出學生的性格特點，學習情況，行為特征。最后制定一套適合學生的培養計劃。

2.2 發現其中的問題，把握興奮點

創造適合學生最優的發展教育的基礎，要做到勤學、勤問、勤走、勤看、勤想，其中包括常常和學生溝通，從中獲得第一手資料，然后通過平時的了解對學生作出理性的分析，發現其中存在的問題，掌握學生階段性以及突發性的心理，生理的改變，從中推斷出學生某個階段，某個時期，或者是某個時刻的興奮點，從而制定出最好的教育方法。

3 改變課堂教學

根據自身的教學經驗，課堂教學模式優化有四個特點。第一個就是把學生的思維容量擴大，第二是把教學語言的編寫加以改進，第三是在教學課堂上要多和學生進行互動，第四是每天要有一些必要課內練習。

不要求學生把每個字都記下來，一些重點的東西會提醒他們記在書本相應的地方。主張學生能跟著進度走，認真聽講，主動發言提問。當然同時也要顧及學生的自主能動性，使教師教和學生學能夠和諧的共同進行。

上課的時候把重點放在"講"課上。把概念講清、例題講透。上新課的時候絕不突然補充例題，尤其是在學生尚未掌握新內容時，隨意增加難度無異于拔苗助長，會導致學生產生恐懼心理并且對剛學的知識反感。在學生充分掌握所學內容之后，再引導學生探及其他內容。

每天進行必要的堂內練習，讓學生對自己充滿信心，能夠通過自己的準確率來使自己充滿成就感，更加的肯定自己，對今后的學習注入動力，讓學生學習起來更有干勁，也順便鞏固一下新學知識的運用。

講課要抓住知識的要領，學會聯系生活，聯系科學技術，把數學的廣泛運用例舉出來，讓學生發現數學的實用性，從而使學生不斷樹立明確學習數學的目的。

根據學生的年齡層次，運用一些符合他們的幽默語言，舉一些恰當的例子，讓他們覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔。這樣就可以使學生積極的投入于課堂氛圍。

4 結語

著重學生對課堂教學活動的內心體驗，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發學生的學習數學興趣，從而提高學習成績。當前的發展情況，學校教育的主要方式依然是課堂教學，所以課堂教學在改革和優化的道路上還有很長一段路要走。課堂教學必須具有科學性，客觀性。也就是說要使學生具有初步的科學意識、科學態度，還要讓學生們理解其基本概念，簡單原理，普遍規律，以及解決問題的基本策略。只有科學性，客觀性當然還不夠，教學課堂還必須有社會性，人文性，培養學生的自制力，增強學生的自信心，以便擁有積極進取的美好品質，重視在課堂教學的過程中學生的內心感覺，注重智力、感情、行為和知識的整合。激發學生對數學的渴望，從而獲得好的提升，取得好的成績。