構建以學生發展為本的高中政治教學課堂

楊發紅

摘 要：在高中政治教學課堂中，實現以學生發展為本的課堂教學是十分重要的。隨著時代的發展，我國對人才的需求已變得越來越急迫，市場對人才的要求不再僅僅只局限在技術上，對人才的政治素養以及能力也提出了新的要求。因此，對高中政治這門學科而言，只一味地實現政治教學的嚴謹性和科學性已經不能滿足時代的需求，實現人文性和長期性的教學已經開始步入正軌，實現以學生發展為本的課堂也已經成為了高中政治改革的具體方向。本文對如何更好地構建以學生發展為本的高中政治課堂進行了相應的探究。

關鍵詞：以生為本 高中政治 課堂教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0155-01

在高中政治教學的過程中，教師應當將圍繞學生發展的教學方式作為教學的真正目標。教師除了要打破傳統高中政治教學中單一的灌輸式教學法以外，同時還要從學生發展的角度去看待高中政治的教學課堂，并依據新課改的要求，將政治教學課堂還給學生，真正地實現以學生發展為本的高中政治教學的課堂，以此來提高學生的政治素養，實現學生的全面發展。

1 樹立正確的政治教學思想，尊重學生的實際發展規律

在傳統的高中政治教學中，教師關注的僅僅是學生對于知識點的掌握程度，而在教學方式上，教師也多采用灌輸式教學，這一現狀直接導致了政治教學課堂的效率低下，同時易使學生產生厭學、抵觸等消極情緒。由此可見，轉變傳統的高中政治教學思想就顯得尤其重要。從高中政治的教材編排來看，教材的內容與生活息息相關，可以有效地幫助學生判斷是非對錯，形成正確的價值觀。但是，教師是否具有正確的教學觀念及思想，將會對教材中的內容產生較大的影響，因為，教師用傳統的教學觀念進行授課，會使學生無法理解教師的思想，進而導致學生對教師的教學產生懷疑，其次，傳統的教學觀念和現階段的教學狀況不符，這種現象會使學生沒有辦法在教師的指導下正確地理解社會現狀。因此，在高中政治教學的過程中，教師應當積極地樹立正確的政治教學思想，做到教學觀念與時代的同步發展，使教師從學生發展的角度進行教材內容的講解，真正的發揮教材內容的作用和價值。例如，在進行消費觀的講解時，許多年長的教師就會陷入“少消費，少浪費”的消費誤區，這樣就會使許多觀念先進的學生無法理解。因為在當今社會，許多青少年都是家里的獨生子女，消費的水平普遍較高，所以教師要求學生少花錢，就使得許多學生難以理解。但是，如果教師可以從學生發展的角度開展教學，先向學生介紹人消費的心理會受到哪些事物的影響，才能使學生成為一個理智的消費者。所以，教師應當多關注學生的發展規律，樹立正確的教學觀念，加強師生之間的溝通交流，進而提高高中政治教學課堂的質量和效率，達到理想的教學效果。

2 優化高中政治課堂教學，構建以學生發展為本的課堂

就當前的高中政治教學課堂而言，其普遍存在著教學手段單一、教學內容枯燥等特點，所以優化政治教學課堂也是實現以學生發展為本的重要手段。政治課堂其實也是可以很生動活潑的，當教師將多媒體等輔助性教學根據引入到課堂中時，政治課堂的氛圍就會很有趣味性。在政治教學的過程中，教師應當積極地營造良好的教學氛圍，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，只有這樣，教師才能更好地促進學生的發展，讓學生在高中政治課堂上獲地更多的收獲。例如，在進行面對積極全球化的教學時，教師為了能讓學生在各個方面都獲得較好的發展和進步，就要設計一些能讓學生參與進來的教學環節。教師可以先將學生劃分為四個小組，并給每一組都布置相關的政治學習任務。如：第一組統計同班同學使用或是了解的外國品牌的種類，并相應的了解國內品牌的發展狀況。第二組則查找一些與跨國公司有關的信息。第三組則在搜集資料的基礎上分析經濟全球化的影響，并說出經濟全球化對我國提供了哪些機遇。第四組，分析經濟全球化的弊端。像這樣以學生為主的教學方式，不僅能夠激發學生的學習欲望，鍛煉學生搜集資料的能力，更能讓學生在探究交流的過程中，提高自己整理、分析、歸納信息的能力，這對學生以后的發展起到了極大的積極作用。

3 創建發展性政治教學評價，促進政治課堂的良好發展

想要更好地實現以學生發展為本的政治教學課堂，創建具有發展性的政治教學評價也是十分有必要的。首先，在具體的政治教學評價中，不僅教師可以對學生的表現進行相關的評價，同時學生也可以對教師的教學方式等進行評價，這樣的評價方式能有效地促進師生之間的關系，促進教師和學生實現共同發展。其次，在教學評價中，教師要給予學生及時的鼓勵。教師的認可，在很大的程度上會使學生形成自信心，可以讓更多的學生敢于真實的表達自己，進而使教師能真正的了解學生現有的政治思想需求和狀態。例如在學習文化塑造人生的時候，教師就可以先和學生討論一個問題：人的發展與社會的發展有什么必然的聯系？這個問題的提出，使學生紛紛開始談論起來，有學生說道：人的發展與社會的發展是相輔相成的，人發展的越全面，社會的物質及文化財富就會發展的越好，而社會的發展又能相應的推動人的發展。社會的發展與人的發展都是逐步、無休止的變化過程。在學生回答完后，教師就要給予學生帶有鼓勵性質的評價，并從中提取教學的重點，并進行相關的教學。這樣的教學方式不僅讓學生提升了自信，同時還能有效地突顯學生的主體性、提高教學的效率。最后，根據實際教學情況以及每個學生的個性，教師要開展具有針對性的教學評價，實現高中政治教學的有效性。

4 結語

總而言之，在高中政治教學中想要構建以學生發展為本的教學課堂，首先就需要教師樹立正確的以生為本的教學觀念，并在此基礎之上采取有效地教學方式和先進的教學手段，開展具有引導性的教學評價方式來有效地優化高中政治課堂，進而幫助學生實現綜合素質的全面提高，促進師生的共同發展。

參考文獻：

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