淺議小學數學教學中信息技術的運用

楊昌記

【摘 要】在知識化信息化的時代，信息技術已經滲透到社會生活的各個領域。在課堂教學中，以信息技術為基礎的多媒體技術，可以有效地改變當前課堂教學的現狀，不斷提高課堂教學的質量和效率。在這樣的社會背景之下，小學數學的教學也應當合理運用信息技術手段，不斷促進課堂教學的改革和創新，實現課堂教學的又好又快發展。本文中，筆者結合當前信息技術與小學數學教學整合的現狀，分析相應的解決策略。

【關鍵詞】小學數學；信息技術；問題；策略

中國是一個農業大國，農村人口占總人口的比重高達80%。農村經濟發展水平的滯后性，使得教育體制的改革和發展也受到一定程度的影響。當前，在我國廣大的農村，教育水平的落后備受關注。這就要求國家在教育體制的改革和發展上，重點考慮農村地區，不斷促進農村地區教育的改革和發展。當前，在農村地區的小學數學教學中，教師應當重視教學模式和教學手段的創新，實現小學數學教學的改革和發展。信息技術與小學數學教學的整合和應用，可以有效地改變當前小學數學教學存在的問題。但是，就當前的信息技術教學而言，針對農村地區的教學還存在不少問題。這就要求教師在課堂教學中，合理運用信息技術手段，提高信息技術與小學數學教學整合的效率。

一、小學數學與信息技術整合存在的問題分析

當前，在小學數學的教學中，信息技術的整合還存在很多問題，主要如下：

1.硬件設施落后

對于信息技術與課堂教學的整合而言，需要具備一定數量和質量的硬件設施，方能實現課堂教學順利開展的教學目的。但是，當前，在很多農村地區，如果是鄉一級的小學，很難實現專門的多媒體教室的配備；而在鄉鎮的小學，雖然可以配備相關的多媒體教室等，但質量卻不容樂觀。多媒體設備質量和數量的欠缺，直接導致了一個嚴重的問題：那就是信息技術與課堂教學的整合缺乏基礎的硬件設施保障，從而使得課堂教學的改革和發展成為了一紙空文，不利于小學數學教學的改革與發展。

2.教師的信息技術手段落后

對于信息技術與課堂教學的整合而言，需要教師具備較強的信息技術手段。但是，當前，很多小學數學教師在課堂教學中，對信息技術了解甚少，有些教師由于惰性的存在，不愿意去學習信息技術的相關知識，也不能將信息技術與課堂教學有機整合起來，從而使得小學數學課堂教學與信息技術的整合成為了空談。

3.教師的教學理念落后

當前，在小學數學的教學中，部分教師的教學理念傳統落后。有些教師的教學還是習慣傳統的灌輸式，對學生創新能力和實踐能力的關注不夠，對學生學習興趣愛好的培養關注不夠，從而使得教師的教學難以激發學生的學習興趣，也不利于學生綜合素質的提升。在這樣的背景之下，部分教師根本不習慣用現代化的技術手段創新課堂教學，從而使得整合課堂教學還是傳統的灌輸式，學生被動接受知識的局面，嚴重阻礙了學生創新能力和實踐能力的發展，也不符合新課程改革對現代課堂教學改革的要求。

二、小學數學與信息技術整合的策略分析

以上，筆者分析了當前小學數學與信息技術整合存在的問題。從這些問題我們可以看出，當前，在小學數學的教學中，信息技術與課堂教學的整合，問題在農村地區的學校比較明顯。如硬件設施的落后，教師信息技術水平低下等，都是影響信息技術與課堂教學整合的效率的。那么，在小學數學的教學中，教師應當怎樣改革，實現良好的信息技術與小學數學教學的整合呢？

1.強化硬件設施設備的建設

對于硬件設施設備的建設而言，不是教師能力范圍可以解決的問題。對于硬件設施匱乏，設備質量低下的現狀，筆者認為，需要教育主管部分在教育經費的劃撥上，重點考慮農村地區的學校，不斷加大對農村地區教育經費的投入力度，強化設施設備的建設，不斷縮小教育差距，減少教育資源分配不均的現象，實現城鄉教育一體化發展，不斷促進教育資源分配的公平性。硬件設施的配備，是促進課堂教學改革和發展的基礎，也是實現信息技術與課堂教學整合的保障。

2.不斷提高教師的綜合素質

針對當前部分教師信息技術水平低下的教學現狀，筆者認為，在時代不斷年發展變化的社會背景下，作為新時代的教師，應當結合時代發展的需要，樹立與時俱進的教學理念，不斷學習和進步，以提升自己的綜合素質。對于教師素質的提升而言，有以下幾點做法：首先是學校聘請專業的教師給教師們普及信息技術的相關知識，尤其是在多媒體課件的制作上，任課教師都應當熟練掌握；其次，教師在自己的日常生活中，也要加強自身的學習，通過自我學習和進步，不斷提升自己的信息技術水平，為信息技術與課堂教學的整合奠定基礎。

3.不斷轉變教師的教學理念

當前是21世紀，社會政治經濟迅猛發展，教育水平不斷提升，國家對人才的需求也愈發的多樣化。這就要求教師在小學數學的教學中，不能夠在繼續沿用傳統落后的教學模式，因為傳統灌輸式的教學模式，根本不利于學生創新能力、實踐能力的提升，也不利于國家教育體制的改革和發展。因此，作為新時代的教師，應當樹立全心的教學理念，以新課程改革為基礎，強化素質教育，在課堂教學中，將信息技術與小學數學的課堂教學有機整合起來，不斷促進教學的改革和發展。對于信息技術與小學數學教學的整合，教師可以利用信息技術創設生活化的小學數學教學情境，通過激發學生的數學學習興趣，全面提升課堂教學的質量和效率。

總而言之，在小學數學的教學中，教師應當重視信息技術手段的運用。針對當前小學數學教學手段落后的現狀，筆者認為，教師應當將信息技術與小學數學的教學有機整合起來，不斷促進小學數學教學的改革和創新，實現小學數學教學改革的又好又快發展，實現國家素質教育的目的。

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