問題教學法在高中數學中的實踐與感悟

黃信江

【摘要】 本文淺要分析問題教學法的含義，從而深入研究問題教學法在高中數學中的實踐與應用，比如說在高中數學課堂教學中合理構建問題情境、加強問題訓練等.

【關鍵詞】 問題教學法；高中數學；實踐；感悟

引 言

問題教學法是指教師在課堂教學時將需要講解的知識轉化成具體的問題，而后讓學生根據問題去進行探究和自主學習，在分析問題后能夠運用所學數學知識去解決問題.這種教學方法不僅可以提升學生的學習主動性與學習積極性，還可以更好地適應新課改的要求，突出學生的主體性低溫，使得學生可以積極主動的去思考數學問題，并能夠運用學到的數學知識解決在實際生活實踐中存的問題，提升學習效率.

一、問題教學法的含義

在一定程度上，問題教學法利用問題為教學載體貫穿整個教學過程，使得學生在分析和解決問題的過程中進行自主學習，逐漸養成自主學習的好習慣，并且堅持不斷地去優化自主學習的方法.同時，問題教學法也有助于突出學生在教學中的主體性地位，在一些方面改變了傳統的教學模式和教學方法，能夠有效地調動學生自身的學習積極性和主動性，讓學生對數學知識進行自主探究性學習和吸收，從而促進學生全面健康發展.

在高中數學中，教師采用問題教學法，也有助于打破傳統教學中教師一味的教，學生呆板的學的局面，提升學生的學習興趣.數學是一門科學嚴謹注重邏輯思維能力的學科，而問題教學法在高中數學中較為適用，是一種有效的教學方法.在問題教學法的課程學習中，學生可以根據自己平時掌握的知識，加上自己對教材內容的預習和理解，對于自己不懂或者不熟悉的知識積極主動的提出.同時教師根據學生提出的問題，歸納總結這些問題，分析學生在高中數學學習中普遍遇到的問題，進行統一講解.這樣不僅能夠讓課堂有問有答活躍課堂氣氛，也可以使得教師的教學效果和學生的學習效果得到有效提高.

二、問題教學法在高中數學中的實踐與應用

1.合理構建問題情境

教師采用問題教學法時，需要依據學生數學知識掌握情況來設計.學習是一個由淺到深的學習過程，因而，教師在進行新知識點教學的時候，需要根據學生舊知識的掌握情況，提出相應比較吸引學生的問題，以此調動學生的學習興趣和培養學生的自主學習能力，使得學生完善數學知識體系.

同時在高中數學學習中，很多數學知識都是與生活實際相關的.基于此，教師在采用問題教學時，需要了解學生實際生活情況和學生的知識基礎，從而進行相應的問題設計.在課堂教學過程中，能夠讓他們積極主動地去進行自主探索以及交流溝通，從而擴展視野獲得更多的數學知識.尤其是高中數學更為抽象化，部分學生會覺得數學知識難以掌握，以致于缺乏學習興趣.而將數學知識與生活實際相結合，便可以加強學生學習和生活的聯系，加強學生對抽象知識的理解，進一步加強學生實踐動手能力.

教師也需要充分發揮學生的主體性作用，在課堂教學時讓學生自主去進行問題的觀察挖掘、抽象概括以及整理歸納等思想觀念的訓練，使得學生自己在實踐過程總發現問題、提出問題、分析問題以及解決問題，從而提升自身的數學素養.且教師也可以科學合理的運用多媒體技術，將較為抽象的數學知識進行轉化，將一些較為復雜的問題轉化成為直觀的知識，從而激發學生的學習興趣，更好地培養學生的學習主動性，使得他們自發的去學習，鍛煉思考能力.

2.加強問題訓練

數學只有一個正確答案，卻可以有很多個解決方法，而數學問題創設表達也有很多種.教師在采用問題教學法時，需要加強學生問題訓練，根據學生知識掌握情況，對學生學習數學進行不同的設問，且這些設問都是一句新知識點的重點和難點得出，從而讓學生直面數學學習中存在的重點難點.這樣有利于學生更好地掌握數學知識中的重點和難點，使學生更有信心去進行數學學習，加強學生的實踐動手能力.同時教師也可以在課后提出一些具有研究價值和針對性的問題，使得學生能夠根據課堂學生的知識進行相應的實踐應用.不僅可以鞏固新知識，這些問題訓練也可以針對性的培養學生的數學知識能力.教師在課堂教學時也應當站在學生的角度去提出相關問題，在課堂中加以適當的分析與引導，讓學生在問題的分析和處理中找到學習的樂趣.真正掌握問題教學法的含義，根據學生的實際情況，以問題作為教學導向，從而讓學生更加積極主動的去學習數學知識.

三、結 語

總而言之，問題教學法是高中數學教學中較為有效的方法.問題教學法在高中數學課堂教學中的合理運用，不僅可以突出學生的主體性地位，增強學生學習的主動性和學習的積極性，還能夠避免傳統教學出現的死板局面，使得學生在吸收數學知識時能夠積極主動的去思考，提高學習效率.同時也可以讓學生積極主動的去參與高中數學課堂學習，進一步提高學生分析問題和解決問題的能力，從而完善學生數學知識體系，培養學生數學素養.

【參考文獻】

[1] 馬富強.問題教學法在高中數學中的實踐與感悟[J] .學周刊，2015，02：47-49.

[2] 劉勝男.問題教學法在高中數學中的實踐探討[J] .好家長，2015，29：63.