研學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 提高教研指導(dǎo)能力

本刊記者

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科；核心素養(yǎng)；教研指導(dǎo)；教研員；哈爾濱

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：D 文章編號：1005-2410（2016）09-0076-02

為全面貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“立德樹人”教育根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[2016]27號文件），提高廣大體育教研員指導(dǎo)體育教師做好實(shí)施體育學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育教學(xué)能力，由中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)主辦、黑龍江省教育學(xué)院承辦的“全國中小學(xué)體育教研員教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議”于2016年8月16日—19日在黑龍江省哈爾濱市舉行。本次會(huì)議的主題是“體育學(xué)科核心素養(yǎng)與體育教學(xué)實(shí)施”。

8月16日上午，“全國中小學(xué)體育教研員教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議”開幕式在黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院舉行，教育部副總督學(xué)、教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任，中國教育學(xué)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)理事長楊貴仁，黑龍江省教育學(xué)會(huì)會(huì)長、黑龍江省教育廳原副廳長、國家基礎(chǔ)教育課程專家咨詢委員會(huì)成員孟凡杰，黑龍江省教育廳副廳長王淑云，黑龍江省教育學(xué)院黨委書記宋志臣，黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院黨委書記孟凡龍，中國教育學(xué)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長耿培新，中國教育學(xué)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)顧問陳永利，黑龍江省教育廳體衛(wèi)藝處副處長郭青山等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席開幕式，來自全國各省市和哈爾濱市的體育教研員近100人參加了會(huì)議。會(huì)議開幕式由中國教育學(xué)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長耿培新主持。

首先，黑龍江省教育學(xué)院黨委書記宋志臣致歡迎辭，他在致辭中談到，作為本次培訓(xùn)會(huì)議的承辦單位，將努力為本次會(huì)議的順利召開做好全面細(xì)致的服務(wù)工作。黑龍江省將以此活動(dòng)為契機(jī)，全面提升本地教研員對體育教師的教學(xué)指導(dǎo)能力，使黑龍江省學(xué)校體育邁上一個(gè)新臺階。隨后，中國教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)楊貴仁理事長作重要講話，他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了舉辦此次全國體育教研員培訓(xùn)會(huì)議的重要意義。他指出，教研員是一個(gè)特殊的群體，源于一線、高于一線，并指導(dǎo)一線，教研員在各地區(qū)體育教學(xué)水平的提高過程中一直起著不可替代的作用，教研員隊(duì)伍首先要提升自身素養(yǎng)，走在教育教學(xué)改革的前列，以點(diǎn)帶面，成為推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的核心源動(dòng)力。

在為期三天的培訓(xùn)中，會(huì)議邀請到國家普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家、學(xué)者、資深教研員、一線特級教師等，以專題報(bào)告、課例思考、室內(nèi)操感受、主題沙龍、頭腦風(fēng)暴等形式，通過前瞻、豐富、生動(dòng)的培訓(xùn)內(nèi)容，提高教研員指導(dǎo)一線教師實(shí)施體育學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育教學(xué)能力。

黑龍江省教育廳原副廳長、國家基礎(chǔ)教育課程專家咨詢委員會(huì)成員孟凡杰作了題為“基礎(chǔ)教育課程改革新進(jìn)展”的主題報(bào)告，孟廳長從學(xué)科發(fā)展的角度，結(jié)合國際國內(nèi)的宏觀背景，闡釋了體育學(xué)科在人的發(fā)展中的重要作用，其深入淺出、通俗易懂的報(bào)告為全體教研員開拓了思路，開闊了視野。

教育部課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心主任、中國教育學(xué)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長耿培新作了題為“體育教學(xué)與學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)”的專題報(bào)告，耿主任從“為什么要發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”“什么是核心素養(yǎng)”“什么是體育學(xué)科核心素養(yǎng)”“如何發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)”等幾個(gè)方面，結(jié)合實(shí)踐案例，對核心素養(yǎng)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了探討。

國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》審議委員、高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組核心成員、天津市濱海新區(qū)漢沽一中特級教師張金生老師作了題為“體育課堂教學(xué)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考——以高中跨欄跑教學(xué)為例”的專題報(bào)告，張老師結(jié)合跨欄跑的課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)，從實(shí)踐角度豐富了核心素養(yǎng)的理論，對核心素養(yǎng)的三個(gè)維度進(jìn)行了舉例和解釋，有助于一線體育教師理解學(xué)科核心素養(yǎng)，對教研員指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員、教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員、廣東省教育研究院體育教研員莊弼作了題為“如何在體育教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”的專題報(bào)告，莊教授從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)進(jìn)行了深層次思考，給參會(huì)教研員以理論高度的引領(lǐng)。他借助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新等，對于如何從知識素養(yǎng)時(shí)代向核心素養(yǎng)時(shí)代轉(zhuǎn)化，進(jìn)行了深入淺出的解讀，以使教研員更好地指導(dǎo)一線教師，引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射一線教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長、研究員于素梅博士作了題為“基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的體育教學(xué)案例分析與研究”的專題報(bào)告，于教授以研究者的視角，從體育學(xué)科核心素養(yǎng)的定位與個(gè)體差異、體育學(xué)科核心素養(yǎng)課堂表現(xiàn)案例分析、體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育缺失案例分析、體育學(xué)科核心素養(yǎng)研究應(yīng)把握的關(guān)鍵等四個(gè)方面，闡述了她對體育學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識。其學(xué)術(shù)觀點(diǎn)從實(shí)踐到理論，貼近一線，引起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。

此外，在每個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告環(huán)節(jié)的開場、休息時(shí)間，北京海淀區(qū)羊坊店小學(xué)高級教師周晨光老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了“室內(nèi)身體運(yùn)動(dòng)功能游戲培訓(xùn)體驗(yàn)”，如奧運(yùn)擊缶、信息傳遞、大雨小雨等，學(xué)員們坐在椅子上，利用雙手、雙腳以及身體拉伸活動(dòng)，與大家溝通合作，帶動(dòng)全場氣氛，此室內(nèi)操適用于學(xué)生課前、課間、課后進(jìn)行，對提升興奮度、緩解學(xué)習(xí)疲勞、釋放精神緊張具有積極的作用，這樣的培訓(xùn)體驗(yàn)為大家提供了有益的思路。

為了充分研討和加深對核心素養(yǎng)的認(rèn)識和理解，會(huì)議期間還舉行了“體育教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要方式”的小型主題沙龍和頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。通過認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者宏觀、中觀、微觀等不同層面關(guān)于對核心素養(yǎng)的解讀，參會(huì)人員結(jié)合自身多年學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，分組暢談對核心素養(yǎng)的理解和感受。