提高學困生在體育學科中興趣的培養

朱佳佳

【摘 要】在當今素質教育的要求下，要求學生德智體美均衡發展，體育作為強身健體的一門科目，對小學生的發展與學習尤為重要。然而，目前在一些學校出現了體育學困生，這些學生對體育完全沒有興趣，甚至厭惡體育。為了增強和培養學困生對體育學習的興趣，作為一名小學體育老師就應該對小學生學習興趣的特性分析，培養激發學生學習興趣的方法、途徑等方面進行了闡述。進一步推進素質教育，培養學生從小養成良好的學習習慣，使其能終身受益。文章就是從兩個方面進行研究和探索的，對學困生學習體育興趣的培養有著積極的現實意義。

【關鍵詞】學困生；體育學科；興趣；培養

體育學習對小學生的發展有著積極的作用和意義。要想學好體育，必須對體育產生學習興趣。體育學習興趣是小學生對體育學習活動產生愛好和追求的心理傾向，是學習參與的基本動力之一，因此激發和培養學困生學習體育的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。體育老師要想使學生主動積極地獲得知識，就必須從多方面培養學生學習體育的興趣，把學生潛在的積極性調動起來，讓學生充滿熱情和激情參與到體育活動中來，這樣才能有效提高體育教育的質量和學習的效率。

一、目前學困生在體育學習中存在的問題

目前學困生在體育學習中存在的問題，主要表現在學生對體育學習沒有興趣，不能夠更好的投入到體育學習和體育鍛煉中。在全面推行課程改革，貫徹執行體育與健康課程標準的過程中，造成這種現象的原因在于體育教師對課程標準與教學理念理解存在一定的差異性，曾一度在教學指導思想、教學方法、教學評價等方面出現了問題。

體育教學改革正處在新舊教育觀念的交接處，造成學困生體育學習的問題主要表現在以下幾個方面：第一，老師的教學方法以及教學關鍵陳舊。體育教育目前正處于新舊交接處，有的一些老師在開展教學活動的時候，還是沿用傳統的教學方法，沒有創新，提不起學生學習體育的興趣。最為重要的是體育老師在進行教學的時候，沒有更好的把握住學生的心理特點，沒有充分的抓住小學生貪玩的天性，一味的傳授一些不現實的教學內容，使得學生對體育不感興趣。第二，體育教學活動受到活動場地、體育器材短缺的制約。這是客觀因素、老師在進行教學的時候，很難承擔體育教學和大課間活動，好多體育課老師不能克服暫時的困難，采取了悲觀應付的態度，在進行教學活動的時候，也是采取放羊式，認為上不上體育課無關緊要，無形中小學中的體育課沒有真正發揮現有活動場地和活動器材的最大功效。第三，小學生年齡小，難以管理。小學生還處于一個發展的初級階段，他們的自制能力以及學習能力還是比較薄弱的，不能夠充分的領會老師所要求的動作要領，也很難把一些體育動作做到標準。這也是學困生對體育沒有興趣的重要原因。體育的學習對孩子的身心健康發展都有著積極的重要意義，要進一步促進孩子的發展，體育老師就應該從實際出發，培養學生學習英語的興趣。

二、如何提高學困生在體育學科中興趣的培養

（一）正確認識學生的學習興趣

要提高學困生在體育學科中興趣的培養，首先就應該正確認識學生的學習興趣。興趣是最好的老師。要想使學生主動積極地獲取知識，把新課程改革落到實處，就必須從多方面引起學生對所學內容的興趣，讓學生對體育產生興趣。作為一名小學體育老師，就應該認識到興趣在一門學科學習中的地位。再者，還應該幫助學生端正學習體育的思想。轉變學生對體育學習的各種不正確態度，使體育成為學生自覺的行動和生活中的一項重要內容。這樣，學生才能從思想上和態度上認識到學習體育的重要性，才會認真的對待體育這一課程。

（二）建立良好的師生關系

建立良好的師生關系也有利于提高學生的學習興趣。新型的師生關系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關系。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，能使學生對教師產生好感和對體育課產生興趣，從而樂意接受教師的指導。作為一名體育老師，在教學中，要處處表現出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成良好的師生關系、培養學困生學習體育的興趣。

（三）創新教學方法與方式

要培養學困生的學習體育的興趣，作為一名小學體育老師，還應該創新教學方法和方式，創造出比較新穎的教學方式，來吸引學生的注意力，讓學生對體育充滿期待，參與到體育學習中。因為任何一門課程要獲得成功，首先在設計教學方法上是非常重要的。例如，在快速跑教學中，如果還是采用傳統的教學方法，最后的結果不單沒有給學生帶來好的效果，反而這種枯燥無味的教學模式給學生帶來了厭學的負面影響。

（四）采用教學評價，開展課外活動

要提高學生學習體育的興趣，還應該采用教學評價、積極的調動學生的積極性，開展課外活動，提高學生興趣。因為小學生由于年齡少，好動，自制力差等特點，違反紀律，做錯事情的現象是難免的。所以，作為一名小學體育老師，在進行體育教學活動得到時候，我會采用批評與表揚相結合的方式，調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，采用適當的說話語氣和方法來進一步鼓舞學生士氣，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。此外，我還會開展課外活動，激發學生參與體育的積極性。例如，我會根據學校的實際情況以及學神魂顛倒實際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊、足球隊、田徑等，或者是利用每年舉辦的“校運會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，鼓勵學生積極的參加，促進同學們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。

三、結語

總之，要培養學困生學習體育的興趣，就應該從各方面來考慮，一切從實際出發，提高學生學習的興趣。學好體育學科不僅是當今素質教育的要求，同時也是強身健體的需要，對小學生身心健康的發展有著積極的作用和意義。

參考文獻：

[1]曲宗湖：《發揮學生主體性更要發揮教師的主導作用》，《學校體育教學探索》，人民體育出版社，2001.

[2]楊文軒：《現代社會與學校體育》，人民體育出版社，1999.