論初中政治教學中學生創新意識的培養

王啟權

摘要：在初中的政治改革過程中，創新觀念被越來越多的應用到實際教學中，培養學生的創新意識成為當今教師義不容辭的責任。本文通過對目前初中政治教學中存在的問題和解決措施進行分析研究，旨在提高教師的教學質量，培養初中生的創新思維。

關鍵詞：初中政治；教學；創新意識

中圖分類號：G63文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0041-01一、培養創新型初中生存在的問題

在初中階段，學生的創新意識隨著青春期的到來逐漸發展，政治教師在此階段不僅要進行知識的傳授，更要旁敲側擊的引導學生學會創新、敢于創新。但從當前來看，初中政治教師的教育水平還有待提高，政治教材的內容也需要進一步擴充。

1、教育觀念尚需進步。從當下來說，雖然初中階段實行素質教育，并已完成了新課程改革，但在實際的教學過程仍然存在許多不足。

首先是初中階段的政治課程并不屬于重點學科，在傳統老舊的思想觀念下，一切學科的學習都以中考高分為目的，教師的教學意識在短時間內也很難得到改變，更別說創新，所以對政治學科的觀念改變是第一步。

其次是國家對政治教學應采取鼓勵支持的態度。政治是一門被弱化的學科，教師在教學的過程中難免受到各種輿論的影響，導致在教育學生時缺乏積極性，敷衍了事，長此以往使政治教學變得隨意化，再無新意可言，逐漸成為學生在初中階段厭煩的無聊學科。

2、課本內容缺乏新意。新課程改革完成后，政治課程的設置應有所轉變，但由于大多數學校安排的政治課程較少，必修政治的內容無法在有限的時間內學完，致使學生一直處在一種完不成的壓力之下，加上政治本身的教條化內容，根本不能調動同學們的積極性，反而將知識點變得更加枯燥乏味。

在這種情況下，就要求政治教師作出一定的課程改革，從學生的角度出發，觀察每個學生的不同點，改變傳統的教學模式，確保學生有輕松自由的學習環境，教師不斷進行啟發，激發學生的創新意識，目的在于使學生養成屬于自己的學習習慣。

3、忽略了創新思維對學生的幫助。初中的教學很少把創新安排在重要位置，其實培養學生的創新思維有利于提高學生各方面的能力，像自主學習的能力、主動接受知識的能力等等，而且還能促使學生盡快的樹立正確的價值觀，引導學生走向正確的道路，有利于以后的成長發展，而這正是初中階段學生學習政治知識的目的所在。

說是這樣說，在實際的教學過程中，很少有教師能夠以開發學生的創新頭腦為基本點開展教學，對創新的認可度不高，并且大部分政治教師還是處在一個領導者地位，沒有以學生的身份去考慮學生的感受，并沒有真正重視對同學們創新意識的培養。

二、培養創新型初中生的必要性

1、新課改標準下的創新要求。新課程改革后，初中的政治教材內容也發生了相應變化，改變了以往的死板嚴肅，加以略顯活潑的插圖素材，調動學生的興趣和積極性，具有激發學生創新意識的作用，滿足了初中階段學生的求新欲望。

2、滿足時代發展的必然要求。時代發展迅猛，我國的經濟與文化并駕齊驅，教育工作人員承擔著培養下一代接班人的使命。政治教師的教學內容更是與國家的動向息息相關，因此教師應不遺余力的挖掘同學們的創新意識，分析學生的學習特點，加強學生的創新意識，在潛移默化中也提升學生對政治課程的興趣。

三、培養創新型初中生的具體措施

1、使用情景教學模式。如何在課堂中傳授知識才能讓學生更快地接受？這是所有教師共同面臨的問題。

首先，政治教師可以在上課時創建一個不存在的情景模式，把知識點融入到情景劇中，讓學生主動參與到課堂中來，激發學生的創造力，在情景模擬中自由發揮想像。如此一來，學生不僅可以快速的掌握政治知識，而且會記憶深刻，對政治課也抱有期待，運用自己的所學知識在課堂的情景演練中進行創新。教師也能達成自己的目標，提升了教學質量并且獲得學生的喜愛。

2、提倡師生之間互動。師生之間的不斷互動是激發學生在自由環境下進行創新的好方法。教師要想準確的了解學生，經常性的溝通交流是必不可少的，這也是順利開展教學工作的前提。在學習中，教師與學生是平等的，教師可以在課下琢磨一些上課技巧，讓學生參與到課堂中來，在輕松自由的上課環境中開拓自己的思路，政治這門學科本身就是需要背誦記憶的，老師不能替學生記憶知識點，只能通過調動學生思維能力來加強記憶，政治教師應該顛覆以往的教學方式，，給學生獨立思考的空間，提升學生的思考能力和對問題的質疑能力，為創新意識的培養打下良好的基礎。

3、利用多媒體教學設備。多媒體的教學方式不斷普及，政治教師要充分利用多媒體豐富的教學資源，在某些知識點的講解中巧妙運用圖片、圖表來說服學生，改變傳統的粉筆教學，讓學生主動地接受知識，有目的的學習，政治課本的內容大多是生硬的文字信息，若再加上政治教師刻板的傳授，學生必定提不起興致。

例如在講授國家法規這一章節，政治教師可以提前在備課時準備好短視頻，將違反此條例的犯罪人員給學生警示，啟發學生對此類案件的獨立思考。這樣的教學方式不僅可以讓學生參與到其中來，而且會提高他們的創造力。還有學習“鋼鐵般的意志”時，教師可以在課堂上播放一些勵志歌曲，像《我的未來不是夢》等，讓學生盡快地融入到知識的學習中，最大程度的掌握所學內容。

4、以提問方式提高創新能力。要想集中學生的注意力，提問無疑是老師的殺手锏，只有在提問過程中，教師才能夠了解學生對知識的掌握情況，才能開展下一步教學計劃。教師對學生的提問方式也需要改進，一般情況下傳統的提問都會使學生不由自主的緊張起來，造成心理壓力過大而忘記某些問題的回答，要想讓學生積極主動的回答問題而不是低頭不語，教師可以將問題設置的有趣些，鍛煉學生的反應能力，使學生具有自己獨特的思考問題、解決問題的能力，開拓創新精神。

四、結語

綜上所述，初中階段的政治教學是十分重要的，而創新對于社會的發展又是必不可少的，所以在政治教學中融入創新意識刻不容緩。教師在教學過程中，應該與學生積極主動地進行溝通了解，體會學生的心理特征，選取能提起學生興趣的教學模式來啟發學生，激發學生的創造力，使創造意識深入學生內心，最終演變成真才實學，做一名合格的社會主義接班人。

（作者單位：貴州省甕安縣玉山中學）

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