高校大學(xué)英語教學(xué)存在的問題及改善策略

汪紅霞

【摘要】最近幾年，教育部門對英語教學(xué)進(jìn)行一系列改革，并取得一定效果。然而，大學(xué)英語教學(xué)依然暴露出較多問題，影響應(yīng)與人才的培養(yǎng)。因此，本文對大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)有的問題進(jìn)行分析，探討提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的可行策略，旨在為英語教育者提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)問題 改善策略

英語是大學(xué)教學(xué)中必修課程，也是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生英語知識面的重要課程。因此，高校有必要對目前英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思，并從加強(qiáng)實踐教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方式、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容等方面考慮，制定有效的改善策略。

一、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)有的問題

1.英語實踐課程較少。眾所周知，英語屬于一門語言性學(xué)科，對高校生語言表達(dá)能力以及聽力有著較高要求。然而，多數(shù)高校設(shè)置的英語實踐課程偏少，主要側(cè)重于英語理論教學(xué)，并且將四六級考試作為教學(xué)主要目標(biāo)，嚴(yán)重忽視對高校生英語實踐能力的考察。如此一來，盡管一些高校生能夠通過四六級考試，但無法在正常的人際交流中流暢表達(dá)英語。

2.教學(xué)方式存在問題。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校都采取演繹法進(jìn)行英語語法教學(xué)。例如，教師先對大量的語法規(guī)則進(jìn)行簡單解釋，再讓高校生結(jié)合句式進(jìn)行練習(xí)，從而掌握英語語法。然而，盡管演繹法能夠讓高校生掌握語法結(jié)構(gòu)，但掌握的語法知識點較為淺顯，缺乏深度，無法將英語語法知識進(jìn)行深度擴(kuò)展。

3.教學(xué)內(nèi)容有限。目前，許多高校主要以書本教材內(nèi)容為主，依照書本有限的內(nèi)容給高校生進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致高校生無法學(xué)到更多的英語知識。歸根結(jié)底，主要在于高校未能發(fā)揮多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。例如，許多高校尚未建立專業(yè)的英語網(wǎng)站，為高校生提供的課外英語資料十分有限。

二、提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的可行策略

1.加強(qiáng)實踐教學(xué)。要想提高英語實用性，加強(qiáng)實踐教學(xué)必不可少。因此，教師可在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來布置相應(yīng)情境，鼓勵全體學(xué)員參與到情景表演當(dāng)中。同時，還可播放一些國外名著電影，如哈姆雷特電影，讓學(xué)生各自扮演對應(yīng)角色進(jìn)行對話表演。此外，還可組織一些英語競賽或英語演講活動，并設(shè)置對應(yīng)獎勵，這樣既能鍛煉學(xué)生的聽力以及表達(dá)能力，還能提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

2.將閱讀教學(xué)、情景教學(xué)與語法教學(xué)相結(jié)合。一般來講，學(xué)習(xí)英語語法需要完成大量的語法練習(xí)。由于語法練習(xí)過程較為單調(diào)，教師應(yīng)將語法教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)高校生根據(jù)文章語境來理解每個英語語法知識點的使用規(guī)律，以此掌握不同語法的運用要求。同時，教師還可對大量對話長句進(jìn)行分析，并結(jié)合對話長句之間的語境對語法進(jìn)行深入剖析，使高校生在實際語境中熟悉語法規(guī)則、語法用意以及語法特點，以便合理掌握各種英語語法的使用要求。

3.擴(kuò)充英語教學(xué)內(nèi)容。英語是一門教學(xué)內(nèi)容較多的語言學(xué)科，僅依靠教材課本的知識無法提升高校生英語水平，這就需要擴(kuò)充英語教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可從專業(yè)的英語網(wǎng)站或論壇中收集英語資料，如課外練習(xí)題、國外文獻(xiàn)以及英語視頻，并在課堂中通過投影儀展現(xiàn)給高校生。其次，高校之間可進(jìn)行資源共享，將各自有用的英語材料相結(jié)合，并上傳至校園網(wǎng)站當(dāng)中，再引導(dǎo)高校生根據(jù)自己英語薄弱點下載所需的英語資料，使其學(xué)到更多的語法知識以及聽力材料。最后，高校可將優(yōu)秀教師的課堂講解視頻上傳至校園網(wǎng)站，給高校生提供更多聽課的機(jī)會，以此開發(fā)高校生英語潛能。

4.發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢。隨著現(xiàn)代化技術(shù)不斷普及，教師可將新技術(shù)運用到英語教學(xué)當(dāng)中，以此增強(qiáng)教學(xué)效率。第一，使用教案對高校生展開超文本教學(xué)。一般來講，借助電子文本可將教學(xué)內(nèi)容生活展現(xiàn)給高校生，再結(jié)合英語知識的創(chuàng)設(shè)背景，為高校生創(chuàng)造一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，還可根據(jù)圖文內(nèi)容的具體情境來設(shè)備背景音樂，以此加深高校生對英語知識的理解。例如，在講解歐美國家餐飲文化時，可在各種菜式的圖片下方添加英語單詞，如牛肉圖片下方添加beef，意大利面圖片下面添加pasta。第二，教師可自行制作一些英語課件，包括聲像資料、練習(xí)題庫等，不僅能彌補(bǔ)英語教材知識量較少的問題，還能讓高校生了解國外各地區(qū)的政治、文化差異、飲食習(xí)慣以及生活習(xí)慣。第三，借助電子教材設(shè)施，如語言實驗室，對高校生進(jìn)行聽力、單詞練習(xí)、英語表達(dá)等訓(xùn)練。同時，還可從各類英語網(wǎng)站中下載非語言素材，包括人物資料、心理活動以及時代背景等，并讓高校生根據(jù)自身興趣選擇對應(yīng)資料進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三、結(jié)語

英語是大學(xué)教學(xué)中重要課程，對高校生英語實踐能力有著較高要求。對此，教師可在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來布置相應(yīng)情境，鼓勵全體學(xué)員參與到情景表演當(dāng)中；將語法教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，并結(jié)合對話長句之間的語境對語法進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)高校生根據(jù)文章語境來理解每個英語語法知識點的使用規(guī)律；從專業(yè)的英語網(wǎng)站或論壇中收集英語資料，擴(kuò)充英語教學(xué)內(nèi)容；將新技術(shù)運用到英語教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)教學(xué)效率。

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