提高學生英語聽說讀寫能力的有效策略

王金華

摘 要： 朗讀與背誦作為語言輸入的一種方式已被證實行之有效，把朗讀和背誦引入初中英語的日常教學，對于學生聽說讀寫各方面能力的提高有重大的促進作用。

關(guān)鍵詞： 朗讀 背誦 聽說讀寫

英語學習是有聲語言的學習，朗讀就是順理成章的事；背誦是在反復朗讀的基礎(chǔ)上，通過強化意識的注意力，在大腦中刻下記憶痕，進而轉(zhuǎn)為長期記憶的一個學習過程。在英語教學中，學生所要朗讀與背誦的材料大多來自于課本，是教師在課堂上深入講解過的，學生對此并不陌生，完全可以達到理解的程度。學生在脫離母語語境的非自然環(huán)境中學習英語，所以朗讀與背誦對他們學習英語有特殊的意義。

一、有助于提高學生的語音能力，增強語感。

朗讀和背誦是掌握正確發(fā)音與自覺掌握語音規(guī)律的一個重要途徑？學生從對語言材料的不理解到理解，通過反復朗讀直到能完全背誦最后能運用自如的過程，實際上就是一個語言實踐的過程。在朗讀過程中，學生必須正確地發(fā)出每一個音，注意音在連貫語句中的變化，還要按照內(nèi)容正確劃分意群，并運用適當?shù)闹匾簟⒄Z調(diào)，注意節(jié)奏等。反復朗讀甚至背誦可以克服不流暢和重復的毛病，培養(yǎng)流暢自然的良好語言習慣。背誦使課文的思想、感情、態(tài)度、風格等全部內(nèi)容在有聲語言中再現(xiàn)，使文字變活，促進學生聽覺能力和思維能力的發(fā)展。有聲的朗讀可獲得清晰的聲音印象，大量進行這種實踐，會形成語感。

英語語感是人們對英語語言的感覺，包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。既然我們已經(jīng)意識到語感的存在和它的積極作用，那我們就應(yīng)該采取有效措施有意識地培養(yǎng)學生的語感。因此，在日常教學中，教師應(yīng)重視朗讀和背誦這一教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生多讀多背，特別要學生注意語音、語調(diào)、意群停頓，讀出英語的意味和美感來。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當選一些膾炙人口的英語故事、詩歌、諺語等讓學生朗讀和背誦，以提高他們朗誦的興趣，促進學生語感的形成。

二、有助于提高學生的口語表達能力，增強自信。

朱熹曾說：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。”我們?nèi)绻谡n堂上通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦范文，打好堅實的基礎(chǔ)，形成自信心，對學生以后的學習是十分有益的。教師在課堂上加強朗讀和背誦訓練，幫助學生形成快捷的語流、語感。語流、語感一旦形成，就可以自然地避免許多不必要的語言錯誤。大聲朗讀還能給人以鼓舞，尤其是比較內(nèi)向的學生，在平時的英語課上，這些學生不善于語言表達，學習效果不盡如人意，這些學生可能越學越?jīng)]有自信心。課后的自由朗讀，可以彌補這些學生在課上缺少語言訓練的不足，而且讀得越多對所學的內(nèi)容掌握得越熟練，回到課堂上，對老師傳授的語言知識能很快地理解，一旦有表達的機會，就會獲得成功，得到老師和同學們的贊賞，一次次的成功自然會增強他們學習英語的自信心。

三、有助于提高學生的聽力水平

聽是人們言語交際能力的重要方面，也是英語學習的重要途徑之一。通過聽覺領(lǐng)悟語言是一個復雜的過程，包括接受信息、識別、判斷和理解聲音信號等幾個層次的心理活動。人們接受信息后，通過大腦識別和理解每個聲音信號的意義，然后作出適當?shù)姆答仭Ｔ趯嶋H學習中，由于學生往往難以甚至無法控制所聽材料的語速、言語的清晰度及說話者的表達特點，要做到在有限的時間內(nèi)準確地理解并掌握說話人的意思是一項具有相當難度的學習任務(wù)。

朗讀是一種潛在的聽力練習，經(jīng)常朗讀可以提高聽力水平。朗讀時，若能正確地處理好連讀、失爆、縮略等語音問題，多次重復在聽力測試中再次遇到它們時，就能迅速正確地辨認出來。朗讀和背誦是書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。朗讀和背誦時，學生的眼、耳、口在大腦的指揮下相互配合，將文字轉(zhuǎn)換成語音、語義。有效的朗讀和背誦是聽力理解的基礎(chǔ)，能直接帶動聽能的發(fā)展，所以重視并經(jīng)常朗讀有助于提高學生的聽力水平。

四、有助于提高學生的寫作水平。

英語的聽、說、讀、寫密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，呈螺旋式提高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程，說和寫是用言語表達思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的輸出過程。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓練又能進行一步提高聽、說、讀的能力。

通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦海里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；通過朗讀和背誦，可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等，還可以動用眼、耳、口等感覺器官同時參與學習。所以在朗讀和背誦時，不應(yīng)只注意對單詞的記憶，而是要記住文章中的一些精彩語句，潛移默化地把握英語詞語的搭配規(guī)律和用詞特點。這樣才能有效提高學生的寫作能力，進而綜合提高學生的聽說讀寫能力。

朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足。總之，朗讀和背誦作為一種英語學習方法，可以培養(yǎng)學生的英語語感，增強學生學習英語的自信心，訓練學生的英語思維，提高他們的英語聽力水平。我建議學生們從英語題海中抽出一點時間，大聲朗讀英語，背誦大量英語范文，這將會給學生帶來自我成功的喜悅。

參考文獻：

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