如何在小學(xué)音樂(lè)教育中提高學(xué)生鑒賞能力

項(xiàng)雙霜

摘 要：音樂(lè)教育是小學(xué)中一門重要的藝術(shù)教育，對(duì)于小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有重要作用。作為音樂(lè)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)掌握好音樂(lè)教學(xué)的方式方法，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；鑒賞能力；教學(xué)方法

音樂(lè)是生命的靈魂，每一種音樂(lè)都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，任何一種音樂(lè)都有它的感情色彩。它能通過(guò)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢，連斷等來(lái)抒發(fā)人們內(nèi)心的怒、喜、思、悲、恐。可見(jiàn)音樂(lè)與我們的生活是息息相關(guān)的。音樂(lè)由人創(chuàng)造，所以表達(dá)的時(shí)候便投入了很多的情感。在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們的神經(jīng)經(jīng)常處于緊繃狀態(tài)，因此，陶冶情操，追求精神上的愉悅，成為人們新的追求。

音樂(lè)的鑒賞與學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出至關(guān)重要的作用。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)更能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，提高音樂(lè)鑒賞能力對(duì)小學(xué)生也有很大作用。這里的鑒賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是欣賞的初級(jí)階段——聽(tīng)，更多的是深層次的理解與感悟。這一能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)期的感悟，只有這樣，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)的感悟才會(huì)逐漸加深。因此小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教育會(huì)起到很大的奠基作用。那么如何從小就培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力呢？

一、興趣是最好的老師

我們可以從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從而激發(fā)他們的熱情。處于孩提時(shí)代的小學(xué)生對(duì)周圍的一切都充滿好奇心，我們可以抓住他們的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)于音樂(lè)的感知力，如把水緩慢倒進(jìn)杯子的聲音、風(fēng)聲、雨聲、晃動(dòng)鑰匙聲、拍手聲、跺腳聲等等，從小使他們對(duì)各種聲音產(chǎn)生傾聽(tīng)、辨別的興趣。這樣隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們也會(huì)通過(guò)初步的傾聽(tīng)，來(lái)更好地感知和理解音樂(lè)。這樣他們慢慢地就會(huì)從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)接受，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

小學(xué)生的想象力特別豐富，盡管有時(shí)他們的想法會(huì)天馬行空、不切實(shí)際，這個(gè)時(shí)候我們千萬(wàn)不能打斷他們的積極性。比如，在音樂(lè)課上，教師讓學(xué)生根據(jù)一段旋律自己編短歌。小學(xué)生正是腦洞大開(kāi)的時(shí)候，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生創(chuàng)作的歌曲與旋律對(duì)不上或者特別可笑而批評(píng)他們，要對(duì)他們進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，保護(hù)他們的創(chuàng)造力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同樣，我們可以先讓他們聽(tīng)一段音樂(lè)，然后讓他們說(shuō)出自己內(nèi)心的感覺(jué)與聯(lián)想到的一些東西。除此之外，還可以要求他們?cè)谛蕾p完一段音樂(lè)、一首歌曲之后，編寫個(gè)故事來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的切實(shí)感受。如此一來(lái)，他們對(duì)音樂(lè)就會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

三、教師的耐心鼓勵(lì)

相對(duì)于消極的批評(píng)，積極的表?yè)P(yáng)更能對(duì)學(xué)生起到良好的作用。美國(guó)第一位黑人州長(zhǎng)羅爾斯，從小就是一個(gè)搗蛋鬼。在一次記者招待會(huì)上，一位記者提問(wèn)：“是什么把你推向州長(zhǎng)寶座的？”面對(duì)三百多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提，只談到了他上小學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)。那時(shí)正是美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小學(xué)的學(xué)生經(jīng)常不與教師合作，而且曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。校長(zhǎng)想了很多辦法來(lái)引導(dǎo)他們，可是沒(méi)有奏效。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都很迷信，于是他就通過(guò)給孩子們看手相的方法來(lái)激勵(lì)他們。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)跳下，伸著小手走向講臺(tái)。校長(zhǎng)說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，校長(zhǎng)竟然說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的預(yù)料。他記下了這句話，并且相信了他。最終結(jié)果可想而知。羅爾斯的成功史告訴我們，激勵(lì)可以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)是多么的重要！同樣的道理，在音樂(lè)課上面對(duì)學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，增加學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的信心，這不僅對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有很大幫助，而且說(shuō)不定就因?yàn)榻處熜⌒〉囊淮喂膭?lì)，下一個(gè)貝多芬不久后就誕生了呢！

提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力也需要教師的用心教學(xué)。小學(xué)階段的音樂(lè)算是最基礎(chǔ)的，但也因此同時(shí)不乏很多教師會(huì)把音樂(lè)課糊弄過(guò)去，讓學(xué)生什么也學(xué)不到。在上課的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)每一節(jié)音樂(lè)課都做出計(jì)劃，讓學(xué)生能在音樂(lè)課上完全發(fā)揮自己的潛能，針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能一味地按照自己的思路來(lái)教學(xué)，要站在學(xué)生的角度，看現(xiàn)今的小學(xué)生在音樂(lè)課上真正需要的是什么。這樣，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力也會(huì)在不知不覺(jué)間提高。

四、要開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野

我認(rèn)為，在音樂(lè)教育中要提高學(xué)生的鑒賞能力水平，就要開(kāi)闊他們的視野，不能僅僅固守在音樂(lè)課堂上，應(yīng)該融入生活實(shí)踐，比如帶領(lǐng)學(xué)生去看兒童音樂(lè)劇，與各個(gè)學(xué)校組織學(xué)生音樂(lè)比賽，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象創(chuàng)造歌曲，提高自己對(duì)于音樂(lè)的感知，走出課堂，在生活中自己感受音樂(lè)。

小學(xué)生各個(gè)方面都處在發(fā)育時(shí)期，而音樂(lè)對(duì)他們的成長(zhǎng)也有很大的積極作用，要想提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，就要從興趣、創(chuàng)造力、信心、開(kāi)闊視野幾個(gè)方面入手。音樂(lè)鑒賞能力的提高，不是一蹴而就的，而是在平常的學(xué)習(xí)與生活中不斷培養(yǎng)而來(lái)的。

參考文獻(xiàn)：

高海波.小學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（13）.

編輯 韓 曉