合作學習在英語教學中的探索與實踐

陳發章++石玉海

摘 要：隨著新課程標準的實施，在小學階段的英語教學中要求培養小學生的綜合應用能力。教師在教學的過程中通過應用合作性學習的教學方法與教學模式，不僅能夠促進學生提高其學習的積極性，還能通過合作學習，培養學生的合作能力和創新思維能力。

關鍵詞：合作學習；英語教學；教學實踐

隨著新課程改的不斷深入和新課標的實施，教師在教學中要重視學生在教學中的主體地位，并能在教學中培養學生的合作能力和創新思維能力。在小學英語教學中，合理地應用合作學習的教學模式，在挖掘學生學習潛力的同時，也能不斷加強小學生的英語綜合應用能力。

一、合作學習在小學英語教學中的應用現狀

1.小組合作學習的時效性不高

雖然在小學英語教學中應用合作性學習模式已經有一定的時間，但是有部分教師仍舊不能認清合作學習的本質，使得合作學習成為一種架空的教學模式，不具備實際的意義，其教學也往往流于形式。有部分教師不能掌握小學生小組合作學習問題的難易度，盲目地開展合作學習。這樣雖然能夠營造良好的教學氛圍，但是其學習效果不夠理想。

2.學生的參與積極性較低

學生由于其外界條件和內在因素的影響，存在一定的差異性，因此其學習英語的能力、理解能力、接受能力也存在不同程度的差異。在課堂教學過程中，課堂教學時間有限，有部分教師為了節省時間，就會盡量選擇一些成績比較優秀、英語表達能力較好的學生來表達小組的討論結果。這往往就會導致有部分學生只能做聽眾，被動地接受觀點與意見。這會使一部分小學生產生依賴心理，在遇到問題時不能進行思考。一些成績較差的學生的積極性受挫，其參與合作學習的積極性就會降低，這與在小學英語教學中應用合作學習的初衷是相悖的，不能實現其學習目標。

3.教師不能進行正確的引導

因為在小學階段學生的心智還不成熟，其注意力更容易被分散，教師在教學的過程中，要積極地營造出良好的教學氛圍，并能夠積極地參與到合作學習的討論中，及時地對小學生的言論進行引導。但是有部分教師尚未認識到合作學習的重要性，其教學方法與教學業務能力還不夠成熟，不能正確地引導學生進行合作學習與討論。

二、合作學習在小學英語教學中的應用策略

1.幫助學生樹立良好的合作意識

在當前的教育中，應用傳統的教學模式已經不能滿足當前人才教育的需要，為了滿足當前小學英語教學的需要，教師在教學的過程中，要及時地轉變教學理念，并能對其教學方法與教學模式進行創新。教師在教學的過程中，要幫助小學生樹立良好的合作意識，以學生為中心，可以將與學生實際生活比較貼近的生活素材應用于教學中，來使小學生能夠通過交際對話，不斷提高其英語的綜合應用能力。這樣不僅可以有效地激發小學生學習英語的興趣，還能有效地提高教學質量。教師在教學過程中，要幫助學生樹立合作學習的意識，并在合作的過程中能夠使小學生之間加強溝通與人際交流，促進其身心健康成長。

2.對學生進行適時的引導和組織

開展小組合作學習時，學生有可能會遇到各種問題，這時就可以充分發揮小組合作學習的作用，組內的成員可以通過討論和互相溝通來解決問題。在學習小組共同討論之后，若仍舊不能解決該問題時，教師就要及時地進行指導與點撥。但是需要注意的是，并不是要求教師直接告訴小學生答案，而是在學生討論的過程中參與其中，啟發其進行更加深入的思考，最終解決問題。教師在發現學生不能解決問題時，不可立刻批評小學生存在的問題與失誤，而是要積極地引導，能夠使小學生認識到自己的錯誤，并調動其學習的積極性。在小學英語教學中應用合作性學習，教師適時引導，可以使小學生充分發揮合作學習的效用，實現其學習目標。

3.建立良好的評價模式

在應用合作學習模式的過程中，教師要能及時對學生的學習成果進行評價，這也是開展合作學習最重要的環節。對小組合作學習的成果進行評價，是合作學習教學的重要環節之一。由于學生本身存在一定的差異性，教師在對其進行評價的時候，就不能用單一的評價標準進行評價，不能只對合作學習小組進行評價，還要對合作學習小組內的學生進行評價。在學習的過程中，教師要及時對學生進行指導與點撥。最重要的是，在應用合作性學習的過程中，教師要盡可能地發掘小學生的潛力與優點，及時鼓勵學生，激發小學生學習英語知識的積極性。

綜上所述，應用傳統的教學模式已經不能滿足當前教育的需要，教師在教學的過程中需要對其教學方法與教學模式進行探索與創新，積極應用合作學習，不僅可以有效地提高學生之間的協作能力，還能培養學生的創新思維能力，調動小學生學習英語的積極性。

參考文獻：

[1]丁玉春，趙慧娟.基于合作學習模式的小學英語課堂教學實踐[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育，2012（02）.

[2]肖文芳，粟帆，廖愛秀，等.農村小學英語課堂教學中小組合作學習的有效性研究[J].海外英語，2015（13）.

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《合作性學習在小學英語教學中的探索與實踐》的研究成果，課題批準號：GS[2014]GHB0831。

編輯 張珍珍