高職四部曲

張冬

摘 要：人的一生時時處處都需要合理的規(guī)劃，所以我通過多年的職業(yè)學(xué)校班主任工作實踐，感覺到職業(yè)學(xué)校的班主任可以把學(xué)生的職校生活進(jìn)行分階段的教育培養(yǎng)。五年前，我擔(dān)任了高職一年級的班主任，從那時起我就以班級管理為切入點，通過自理、自立、自信、自強(qiáng)四個階段對高職班的學(xué)生進(jìn)行分階段的教育培養(yǎng)。學(xué)會自理，做到自立，獲得自信，才能自強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：自理；自立；自信；自強(qiáng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01

雖然在現(xiàn)實生活中往往計劃趕不上變化，但是做事之前有個合理的規(guī)劃也是成功的保證之一，人生也是如此。人的一生時時處處都需要合理的規(guī)劃，所以我通過多年的職業(yè)學(xué)校班主任工作實踐，感覺到職業(yè)學(xué)校的班主任可以把學(xué)生的職校生活進(jìn)行分階段的教育培養(yǎng)。五年前，我擔(dān)任了高職一年級的班主任，從那時起我就以班級管理為切入點，通過自理、自立、自信、自強(qiáng)四個階段對高職班的學(xué)生進(jìn)行分階段的教育培養(yǎng)。

開篇：“自理”篇

五年前的八月底，當(dāng)我踏進(jìn)高職一年級的教室時，看到了滿教室黑壓壓的腦袋，雖然接班時就知道這個班是全年級人數(shù)最多的，可眼前的場景還是讓我心中一緊。看著教室里一張張好奇的臉，多年的班主任經(jīng)驗使我馬上冷靜了下來，點名、領(lǐng)書、安排座位、明確紀(jì)律……

開學(xué)的第一個月是最關(guān)鍵的，我結(jié)合新生軍訓(xùn)和開學(xué)初的一系列活動，把整個班級凝聚在一起，讓學(xué)生明確班級是大家的，班主任只是大家長，一個班級的走向是所有師生合理的成果，看到學(xué)生們從陌生到熟悉，班干部們從手足無措到應(yīng)對自如，我仿佛看到了自己當(dāng)年剛做班主任的頭兩年，我也是從手足無措到現(xiàn)在的應(yīng)對自如的啊。

高職一年級正是一個班級各種氛圍的形成期，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中時大多數(shù)處于班級的中下游水平，幾乎沒有參加過班級管理。但班級管理并不是班主任一個人的事，需要學(xué)生的參與，我通過軍訓(xùn)和開學(xué)初的一系列活動培養(yǎng)學(xué)生的自我管理的自理意識，發(fā)掘一批學(xué)生干部，成立班干部隊伍，在班級里實行小班主任制，每天有專人負(fù)責(zé)自修課的紀(jì)律管理，讓學(xué)生養(yǎng)成班主任在和不在一個樣的好習(xí)慣，使學(xué)生能自覺自修。

班級工作無小事，我就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。在這一個學(xué)年里，我通過以上兩方面的努力，班級較穩(wěn)定，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。奏響了高職四部曲的開篇——“自理”篇。

發(fā)展：自立篇

我把高職二年級設(shè)定為發(fā)展、穩(wěn)定的一年，注重培養(yǎng)高職的學(xué)生自立能力，讓學(xué)生能夠自主獨立。學(xué)生在第一個學(xué)年里熟悉了職業(yè)學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也通過這一年明確了自己在班級和學(xué)校中的地位和作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自理和自立能力，使大部分從中考失利的陰影中走出來，在職業(yè)學(xué)校找到自己的舞臺。

我作為班主任已經(jīng)可以逐步退出班級管理的一把抓角色，開始作為幕后的指導(dǎo)者，把班級的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓班干部成為班級管理的主角。在學(xué)校組織的各項活動中，由班干部帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各項活動，創(chuàng)優(yōu)爭先，學(xué)生們在班干部的帶領(lǐng)下逐漸能做到班主任在與不在一個樣。把班會課的舞臺也留給班干部，讓班干部利用班會課進(jìn)行總結(jié)回顧和規(guī)劃，讓學(xué)生感受到班級是大家的，班主任要隨時進(jìn)行指導(dǎo)，做好班干部的堅實后盾，在幕后及時了解班級的各種狀況，注重發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓每個人都能看到自己出色的一面，自主獨立的完成學(xué)校的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，并把這種自主獨立擴(kuò)展到生活的各個方面。

高潮：自信篇

高職三四年級是高職生活最豐富、最精彩的兩年，學(xué)生在“自理”“自立”的基礎(chǔ)上向“自信”篇進(jìn)軍，在職業(yè)學(xué)校也要活出尊嚴(yán)，過得精彩，相信自己。通過一二年級的努力，能夠順利升到三年級的學(xué)生都已經(jīng)完全適應(yīng)了高職生活，所學(xué)課程也從一二年級的文化基礎(chǔ)課為主變成豐富多彩的專業(yè)理論課和實習(xí)實踐課為主。高職生們在為了各自的專業(yè)高級證書努力的同時，也開始規(guī)劃自己的未來，很多學(xué)生開始為五年級的下場實習(xí)或本科學(xué)習(xí)做著準(zhǔn)備。

作為班主任，我通過實踐教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們各方面的能力，加強(qiáng)班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生能力，所帶班級在年級里成績名列前茅，在各項評比中名列前茅。

尾聲：自強(qiáng)篇

第五年是分流的一年，也是尾聲的一年，更是轉(zhuǎn)變的一年。幾個男生當(dāng)兵去了，十幾個有進(jìn)一步求學(xué)要的學(xué)生通過專升本和專轉(zhuǎn)本兩種途徑向本科前進(jìn)著，其余的都在各個單位下場實習(xí)。

大部分五年級的高職學(xué)生已經(jīng)通過一個暑假的過度，逐漸適應(yīng)了在各自的實習(xí)單位的實習(xí)生活，從無憂無慮的學(xué)生轉(zhuǎn)變成自食其力的工作者，通過前四年的系統(tǒng)引導(dǎo)，很多學(xué)生都具備出自強(qiáng)不息的精神，在自理、自立、自信的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識職校生掌握技術(shù)的優(yōu)勢，在實習(xí)單位積累工作經(jīng)驗。

最后一年的自信自強(qiáng)生活實際上是從他們偶爾回學(xué)校上交各種材料和準(zhǔn)備畢業(yè)論文的交流中看到的，當(dāng)我看到他們在社會大學(xué)堂的教育下，迅速成長和成熟時，我在欣慰的同時常常感嘆，實踐是最能夠鍛煉人的，許多我在學(xué)校里通過幾年的努力都不能做到的事，在實習(xí)單位里，他們竟然都做到了。長頭發(fā)的男生為了留在實習(xí)單位把寧可處分都要留著的頭發(fā)剪短了，經(jīng)常遲到的學(xué)生為了滿勤獎從不遲到，上課一直睡覺的學(xué)生為了加班費連續(xù)倒班三四天，默寫從不合格的學(xué)生可以把實習(xí)單位的廠規(guī)廠紀(jì)和機(jī)器說明書倒背如流……

看著他們一個個在各自的領(lǐng)域為了未來而努力，看著他們自信的微笑、大方的談吐、滿含希望的眼神，我耳中仿佛聽到了高職四部曲的尾聲——“自強(qiáng)”篇。看到他們在未來的工作和生活中積極進(jìn)取，努力向上，勇于克服困難，做生活的強(qiáng)者，擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任。

學(xué)會自理，做到自立，獲得自信，才能自強(qiáng)，希望從職業(yè)學(xué)校走出的高職生們能夠在高職四部曲的旋律中走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬能和《五年制高職教育發(fā)展及實證研究》江蘇教育出版社，2008年10月

[2] 莊西真《如何做職業(yè)教育研究》蘇州大學(xué)出版社，2013（12）

[3] 袁振國《當(dāng)代教育學(xué)》教育科學(xué)出版社，2004