課改，破蛹成蝶的蛻變

吳彩虹

摘要：中職英語教師由于高考指揮棒的原因，在教學中偏重知識的傳授，不夠重視培養學生的綜合應用英語能力。中職學校普遍開設的是普通英語課程，從而自然而然地就忽視了結合職業學校學生的專業知識背景。傳統教學的評價方式單一，老師的教學和學生的學習最終的目的是為了通過考試，學生為了考試而學習英語。隨著時代的變化，中職英語教學仍以普通英語為教學內容，這已經跟不上時代發展的步伐。改革傳統的中職英語課程及教學模式，合理地構建普通英語和基于職業能力培養的中職專業英語教學成為必然，全面提高學生的英語綜合應用能力，從而使學生更好地適應未來就業崗位工作對英語的需要。

關鍵詞：英語課改；綜合能力；職業英語；就業為導向

一、課改的背景

中職英語普通課程教學重視學生的聽、說、讀、寫、譯等能力，但英語的聽、說等能力相對滯后。中職普通英語課程教學內容職業性不強，中職物流專業畢業的學生不會閱讀該專業的相對簡單的英文資料，營銷專業畢業的學生不會用英語作為交際工具開展工作。烹飪專業畢業的學生不會看簡單的英文菜單列表等。機電工程和電子技術專業畢業的學生對專業相關的相對簡單的英文資料是一知半解。教師考核評價學生方式簡單，不夠多元化，不夠全面，教師只重視結果測評，往往忽視了學習過程評價。英語考試“社會化”對中職英語教學產生了不小的影響，有中職英語老師感嘆課改是“中職英語老師不能承受之重”。……