高職英語課堂氣氛的激發策略

孫鶴

【摘 要】高職英語教育是為了培養出更多、更優秀的專業英語人才，在高等教育中，它是很重要的一部分，是英語教學的重要組成部分。但是我國的高職職業英語教學目前的發展情況不容樂觀，由于傳統教學模式的影響，它還存在很多的問題。本文在此基礎上，重點研究了高職英語教學的改革，提出了高職英語課堂氣氛的激發策略，希望真正為高職英語教學的改革提供有益的借鑒。

【關鍵詞】高職教育;職業英語;教學

一、高職英語教學的現狀及問題

（一）課程內容出現誤導，沒有突出職業性

高職英語教學內容，大多數都是經過專家選出的比較符合正統思想的，比如反映當代現實生活西方文化傳統、現代科技、體育娛樂、語言教學、學生校園文化等，但同時，這些內容是有限的，不能代表英語文化的全部。這些課程的設置讓高職英語的學習變得枯燥乏味，缺少學習的樂趣。對于高職院校的學生來說，他們學習英語的目的就是為了更好的就業。所以，那些有較強理論性質的英語課程，對于大多數的學生來說，學習枯燥的英語并沒有多大的用處，這種課程內容和學生學習目的不符合的現象應該加以改正。

（二）英語教學方法的不恰當

由于受傳統教學模式的影響，在教學觀念，教學方式以及教學內容上依然較多地重視語言知識的傳授，輕視能力培養。職業英語的教學方法沒有做到針對性，外貿英語，會計英語，物流英語，機電英語等等，在課堂上教師講授的方法應該不同，針對不同的職業英語，很多的高職院校仍然采用單一的教學方法，教師講、學生聽，教師重視英語的閱讀，過分強調閱讀，過分突出強調正確的語音、扎實的語法、一定的詞匯量，使得老師成為了課堂上的主角，學生成為了配角，這樣的教學方法不利于調動學生學習英語的興趣，不能為學生學習英語提供一個良好的實踐機會。以教師為主的單一的教學方法，根本就不符合高職職業英語教學的目的。

（三）缺乏社會實踐的鍛煉

職業英語的目的就是培養學生在某一方面的英語應用能力，最終的用途就是在實踐中熟練運用，但是高職英語教學以英語語言知識的講解為主要教學內容，應試為目標，其培養的學生不能有效地應用英語，聽、說、寫、譯能力較差，學難致用。學校出于各種原因的考慮，沒有為學生提供實踐的機會，僅僅以課堂上教師的講解為主要方式，學生學到理論知識以后，不能很好的在生活中交談，這樣就達不到學習的目的。

二、高職英語課堂氣氛的激發策略

（一）職業英語課程結構多元化

高職職業英語教學目標就是為了能夠更好的就業，所以在設置相關課程時，課程要面向職業，針對具體的工作崗位，結合英語職業崗位的人才規格、知識結構、能力結構、素質結構等進行學習。所以，教學課程的設置要體現職業性，最好能夠用具體的工作內容引導學生進入到英語學習中。為了課程內容能夠吸引學生的學習興趣，可以將課程結構設置的多樣化，比如，可以將英語課程設置成三大板塊：基礎語言知識模塊：提高其基礎英語的聽說能力;職業英語模塊：培養其職業英語的聽、說、讀、寫能力，以適應崗位要求;涉外交際、英語職業資格或技能等級證書培訓模塊：旨在提高學生的職業交際能力。多元化的板塊，可以帶動學生學習的熱情，提高他們的學習興趣。

（二）創新職業英語教學方法

高職教育是一種特殊類型的高等教育，有著明顯的定向性，培養的是高等技術應用型人才，目的是要提高學生的職業英語應用能力。所以傳統的教學方法已不能完成這個目標，需要創新教學方法，提高課堂的教學效率。

作為教育主導者的教師，要更新教育觀念，把教學指導思想從應試教育轉到應用教育上來，就必須充分發揮現代教育技術手段來進行教學。利用多媒體和網絡教學是英語教學改革的方向之一。多媒體和網絡教學是一種新興的教育方式，它圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的豐富表現力能優化教學內容和教學環境，激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的主動性、參與性，使學生在真實或較真實的語言環境中實踐英語學習，從而更加有效地提高交際能力。職業英語教育應加大投入，充分發揮現代化教學手段的作用，營造生動活潑的教學氛圍，以便于幫助教師順利完成英語教學任務。

（三）職業英語教學實戰化

要提高學生的職業英語水平，就要進行英語的實戰演練，“全面提升學生職業能力，建立全真化情景的實訓實習體系是關鍵”。

學校應該根據職業英語教學的特點，在校內為學生和老師提供練習英語的場所，模擬英語口語的語言環境，讓學生在實戰演練中敢于說英語、提高說英語的水平，針對不同職業的英語進行不同的練習，不如可以建立外貿英語角，會計英語角，物流英語角，機電英語角等等。同時在具體的職業英語環境中進行職業英語口語訓練，在休閑娛樂中獲得職業英語知識，激發學生學習熱情。

此外，學校要與相關職業的企業合作，學校與企業建立長期合作的機制。這樣，學校的職業英語專業的學生可以到企業中進行實戰培訓演練，企業也可以解決一部分人員緊缺的狀況，校、企都有益處。比如，機電英語專業的學生到機電企業中實習，可以了解在具體問題上的英語表達方式;物流英語專業的學生可以到物流企業中，將理論英語應用到具體的物流工作中，這樣學生的實踐經驗就會大大增強。

三、結束語

高職英語教學的改革是為了培養出真正適合社會經濟發展需求的高等應用型人才。教學改革應圍繞著課程內容、教學方法、校內實訓、教學實踐來展開。職業英語教師應當服從和服務于高職院校英語教育的培養目標和對畢業生的基本要求，轉變傳統的以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心的教學理念和教學方法，進行課程結構多元化;創新教學方法;壯大職業英語教學師資力量;職業英語教學實戰化方面的改革。

參考文獻：

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