我的教育故事

沈宏

【摘 要】滴滴，我收到了上一屆學生黃蘋同學的短信，上面寫到：老師，我想你了，祝你節日快樂。幸福帶著酸楚的感覺不由而生，這個矮矮瘦瘦的略帶著羞澀和稚氣的男孩又浮現在我的腦中。

【關鍵詞】教育;故事

記得那是我剛當成班主任，接到的第一屆學生，教室里坐著滿滿的47名學生，在一堂英語課中，我要求學生用簡單的句型介紹自己的家人及名字，學生們都很踴躍，舉手回答，這個孩子卻支支吾吾郁郁寡歡，同學們說的熱火朝天，他卻一直沒有發言。我走到他的面前問道，孩子你身體不舒服嗎？孩子搖搖頭，我猜想，也許這個孩子對英語語言掌握得不夠好，所以不愿意說吧。周末我布置作業，讓學生在下次上課的時候，每個同學都帶一張全家福的照片到學校，根據照片介紹自己的家人。然而，周一上課時，只有這個孩子沒有也沒帶。課堂上學生們都積極地介紹著家人，他卻一個人趴在桌子上。下課后，我把他留在辦公室問：黃蘋， 你為什么不帶照片來呢？你是不是忘記嗎，還是有其他的原因。他怯生生地回答說：“老師，我們家沒有。”“沒有，怎么可能！爸爸媽媽和你照的合影，或者你爺爺奶奶跟你的合影啊。”他卻閃爍著眼淚回答：“老師，我家真沒有。”我帶著疑惑，看著他身上有些破舊的衣服，猜想是不是因為他的家庭貧困，所以沒有照全家福相。看他傷心地抽泣著，我安慰了他幾句就讓他回到了教室了。

我靜下心來，通過幾天的觀察發現，這個孩子沉默寡言，很少跟同學交往。課堂上精神不夠集中，班級的活動更是不愿意參加，常常是獨來獨往。在寢室也是一個人窩在床上睡覺，不與其他孩子說話。這個孩子是怎么呢？我也總找點機會跟他聊天談心，他也是支支吾吾，似乎有些不愿意跟老師交流。這樣一個特殊的孩子，讓我作為一名新班主任非常頭疼，又不知道如何解決。

一個夏天的下午，放學的時候，突然下起了大雨，許多家長帶著傘親自來接孩子，孩子們也陸陸續續三三兩兩結伴走了。整個教學樓空蕩蕩的，下班的時候，我路過教室，居然發現這個孩子還在教室的一個角落里。我輕聲地將他叫到辦公室，然后試圖去聯系他的家長。我翻閱了這個孩子的資料，竟然發現聯系人寫的是他叔叔的電話號碼。我用電話聯系他的叔叔，他的叔叔在電話的另外一頭，帶著嘈雜的聲音，大聲地匆忙地說：“老師啊今天工地忙，我不能請假，你讓他自己回來吧。”說完就掛了電話，看著可憐的孩子，我說跟孩子說：“走，老師送你回家去.”雨里，我牽著這個和瘦瘦的，手冰冷冰冷的孩子……

這個孩子的家住在離學校比較遠的一個出租房里，家里也十分陳舊和簡單。我們到的時候，正逢他的家長下班回來。看見我，他有些吃驚和不好意思說：老師，今天不好意思，太忙了，真是太麻煩你。我看著他家，說有什么困難可以跟我說。他才婉婉道來，其實黃萍也是個苦命孩子，他不是我的兒子，我們的老家在銅梁農村，我只是他的鄰居。他自小就是個孤兒，在他一歲多的時候他的養父母收養了他。然而好景不長，由于年紀過大，在他六歲的時候，他的養父母也先后過世，家里只剩他一個人。我確實看他很可憐，到重慶來打工就隨身把他帶到了身邊。老師對不起，我們在工地收入不高，還要養自己的孩子老婆，整天在工地忙，也顧不上他。聽著聽著，我明白了這個孩子為什么沒有全家福照片，為什么老是獨來獨往，為什么身上總是有些破舊不合身的衣服……我的突然感到很自責，怪自己那么馬虎，沒有了解清楚孩子的這么特殊的情況，我也漸漸明白了那個孩子眼里的憂傷，一個僅僅只有十三歲的孩子，曾經經歷了什么，承受了什么……我忍不住眼淚刷刷地望下掉，黃萍卻很冷靜地說，老師，請你別把這些告訴給其他同學……我拉著他的手說，好，老師跟你保證，這就是我們之間的小秘密，可是你要答應老師有困難跟我說。他高興地使勁地點頭。

離開他家后，我的心情久久不能平靜。第二天，我從家里帶上一個蘋果去學生寢室看他，找他拉家常說，黃萍，今天中午的飯吃飽了嗎？學校的伙食還習慣嗎？慢慢我發現，這個孩子開始樂意跟我聊天了。我又說，老師這個多帶了一個蘋果，給你好嗎？他先有些戒備搖搖頭說，老師不用了。我把他拉在身邊，同學們都帶水果到學校了，你帶沒有？今天老師多帶了一個蘋果，也吃不了了，你能幫助我嗎？再說，你答應也要幫助我的，孩子終于笑了。從此，我隔三差五的時候總給他帶點水果和牛奶的，我們也慢慢成為了朋友。孩子也開始參與班級管理，成為了清潔委員，而且非常認真負責，同學們也開始喜歡跟他交往了。

中秋節到了，看著家里自己的孩子選著自己喜歡的月餅，我想起了班級里這樣的一個特殊的孩子。我跟家人商量帶點月餅去看望他，家里人很支持我的想法。于是，我自己買了月餅到他家進行了一次家訪。孩子看到我去，也不再顯得那么拘束。我跟他的叔叔聊起了他在班級擔任清潔委員，工作十分地認真負責，跟他聊起孩子現在逐漸長大會克服自己孤僻膽小的缺點，跟同學們和老師們交朋友。跟他的叔叔聊起孩子在學習學習開始有些進步，他的叔叔聽到這些十分地激動說，老師，無論我的條件多么艱苦我也會帶著他，盡量給他創造好的學習環境，讓他有一個更好的未來。我忍著淚說，感謝你為黃萍做的這切，作為他的老師，我代表孩子感謝你。孩子，雖然你是不幸的，可是幸運的是你遇到了好心的叔叔，更應該感謝這樣好心的叔叔啊。

此后，孩子漸漸地在同學面前由原來的默默無聞，漸漸變得膽子大了起來，愿意跟老師和同學們交流了，愛講話了。看著孩子的進步，我悄悄找來班上的班干部，寢室的同學，要求同學們在學習上，生活上多關心幫助他。寢室里同學們有東西盡量分享，大家都時不時送東西給他。另外我也常常從家里帶來水果和奶牛，以各種理由做獎品獎勵給他，慢慢的我們成為了朋友，孩子也逐漸變得開朗起來，有什么矛盾，有什么困難都同我講，我也耐心地給他建議和指導。孩子終于打開心扉逐漸融入了我們的集體，變得開朗積極，向上。看著這個孩子一天一天地變化，我終于松了一口氣。

如今這個孩子已經快樂地升入高一級的學校幾年，每逢教師節和春節，他總是要發來消息或者打電話來跟我聊來他的近況，看著他如今陽光快樂的樣子，我深有體會地說，用責任和愛構筑心靈的橋梁，是能建立起學生和老師的橋梁。