影視資源在小學英語教學中的有效運用分析

王曄

【摘要】在小學英語教學中，培養學生的學習能力與學習習慣是較為重要的，教師應該將影視資源應用在小學英語教學中，如果能夠有效對其進行開發，利用教材、課外材料等輔佐小學英語影視資源教學，提高小學生英語知識的學習興趣與積極性，使其能夠更好的對英語知識加以理解，為培養國家需要的英語人才努力。

【關鍵詞】影視資源 小學英語教學 有效應用分析

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0080-02

在小學英語教學中，教師應用影視資源進行教學，應該對資源進行合理的利用與開發，以達到提高小學生英語能力的目的，教師應該形象的描述材料資源，在課堂教學鋪墊之下引進影視資源，培養小學生的英語應用能力、英語發音能力、英語思維能力等，教師應該營造有趣的課堂，使學生能夠更好的投入到英語課堂中，為其英語素質的發展奠定基礎。

一、小學英語課堂應用影視資源容易出現的問題

1.影視資源選擇不當

在小學英語教學過程中，教師應用影視資源對學生進行教學，有利于激發學生的學習興趣，但是，目前部分小學英語課堂中即使應用了影視資源，還是會出現較多問題，其中，影視資源選擇不當是較為嚴重的問題。主要是因為在英語影視資源中，演員所說的英語基本與生活較為貼近，說話的語速快、說話的方式很簡單，教師很難根據小學生的年齡特點與學習特點進行教學。同時，部分教師在搜集影視資源時，不能正常下載與播放，教師無法將影視資源剪輯成為適用于教學的短片，在影視資源中沒有雙語字幕，導致小學生在觀看時，不能更好的理解影視資源中的含義，影視資源在小學英語教學中的應用失去原有意義。

2.教學效果不明顯

在小學英語課堂教學中，小學英語教師應用影視資源進行教學，能夠良好的提高課堂教學效果，使小學生英語素質得到提高。但是，目前部分小學英語教師在應用影視資源進行教學的過程中，沒有對課程進行設計，在教學之前，無法安排學生以某個或是某些教學問題為中心觀看影視資源，導致小學生在觀看過程中，只是因為影視資源有趣、畫面美等原因而觀看視頻，小學生無法更好的學習英語知識，進而將自身的學習任務忽視。此類問題出現的原因主要是小學英語教師在教學之前沒有對課堂教學進行有效設計，導致小學生無法更好的理解英語知識，對其發展造成不利影響。

二、英語教學影視資源應用優勢

在小學英語教師應用影視資源教學的過程中，如果可以對影視資源進行有效的開發，學生的學習興趣就會得到激發。影視資源的應用強調學生的積極性與主動性，能夠培養學生良好的學習習慣與自我見解能力。教師在應用影視資源的過程中，可以促進英語課程多元化的發展，提高小學生英語應用能力。目前，小學英語教學應用影視資源進行教學，正處于初步發展階段，教學目的就是可以更好的培養小學生的學習興趣，使其可以對英語知識有著更好的理解能力，培養較好的英語人才。

三、影視資源在小學英語教學中的應用策略

1.提高小學教師的應用技術

目前，部分小學教師在搜集影視資源的時候，常會出現影響影視資源在課堂中應用的問題。所以，小學教師應該利用課余時間學習影視剪輯與插播技術，小學學校要安排英語教師進行階段性的學習，保證英語教師可以為小學生剪輯更好的英語影視資源。例如：小學英語教師在應用影視資源之前，對視頻進行仔細的觀看，挑選有利于小學生理解的片段進行剪輯，并將一個影視資源剪輯成為幾個小片段，影視資源在為小學生進行播放時，最好可以附有雙語字幕，便于小學生的理解與觀看[1]。

2.布置課前任務

在小學英語教師應用影視資源進行教學的過程中，教師應該在視頻播放之前為小學生布置任務，避免因為沒有布置任務使小學生只觀看視頻中的任務表演，沒有關注英語教學的意義。例如：教師在講解小學英語《My name si ...........》一課時，教師先將視頻關閉，為小學生布置觀看任務“同學們在觀看視頻的同時，也要注意大姐姐和大哥哥的對話方式、對話內容、對話語氣等”，這樣，小學生在觀看視頻的過程中，就可以更好的完成學習任務，提高對英語知識的理解能力，掌握較好的英語語言應用能力，為其更好的發展奠定基礎[2]。

2.游戲教學法的應用

在小學英語教學過程中，教師可以應用游戲教學法提高小學生的語言組織能力，為其英語素質的提高奠定基礎。例如：《Hello！》一課之前，設置教學知識點的“氣泡”，每個“氣泡”中都是英語教學對話內容。在課堂教學過程中，要求小學生與教師一起觀看視頻玩游戲，每位學生都要參與到游戲中，教師將“氣泡”在視頻中循環播放，小學生喊停的時候，“氣泡”停止在哪一個對話內容中，小學生就要立即挑選出一位同學與其進行對話。這樣的英語對話游戲，不僅可以提高小學生的學習興趣，還能夠集中小學生的課堂注意力，在游戲中學會英語對話知識，提高英語語言應用能力，為其英語素質的發展努力[3]。

四、結語

在小學英語教學過程中，教師應用影視資源進行教學，可以有效激發小學生的學習興趣，提高小學生學習積極性。小學英語教師應該階段性的對視頻剪輯、視頻播放、視頻搜集等技術進行學習，保證可以為小學生提供質量較好的影視資源，教師可以應用貼近生活的影視資源，為學生播放英語新聞、英語播報等，這樣，小學生在英語生活化語言的熏陶下，可以更好的提高英語語言組織能力，培養學生的語言表達能力，使小學生的英語素質得到有效提高。

參考文獻：

[1]陳群.開發影視資源，促進英語教學多元化[J].教育實踐與研究，2013（34）：49-51.

[2]陳群.影視資源：助力學生的英語聽說[J].江蘇教育（小學教學版），2014（2）：69.

[3]張擁國.英語教學資源的開發與利用[J].中國校外教育（基教版），2012（9）：67.