化美啟智　立德樹人——南安國(guó)光中學(xué)推進(jìn)學(xué)校美育的實(shí)踐和探索

黃國(guó)寶

（南安國(guó)光中學(xué)，福建 南安 362321）

化美啟智立德樹人——南安國(guó)光中學(xué)推進(jìn)學(xué)校美育的實(shí)踐和探索

黃國(guó)寶

（南安國(guó)光中學(xué)，福建 南安 362321）

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中，要求把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過程，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。文章以《意見》精神為指針,介紹南安國(guó)光中學(xué)探索美育新模式，在推進(jìn)美育工作方面的做法和思考。

學(xué)校美育；化美啟智；立德樹人

2015年9月，早在民國(guó)的時(shí)候，教育家蔡元培先生特別重視把美學(xué)與教育緊密結(jié)合，把美育提升到人格教育、全民教育、終身教育的地位。［1］近年來，學(xué)校嘗試改進(jìn)美育教學(xué)，提升校園文化品位，圍繞打造“美麗國(guó)光、魅力國(guó)光、活力國(guó)光”的美育目標(biāo)，努力提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化三位一體的美育推進(jìn)機(jī)制，學(xué)校美育發(fā)揮了素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、科學(xué)定位美育課程目標(biāo),提升美育課程的教學(xué)品質(zhì)

學(xué)校以培育審美和人文素養(yǎng)為核心，科學(xué)定位美育課程目標(biāo)。學(xué)校關(guān)注不同學(xué)生的成長(zhǎng)，滿足不同學(xué)生的需求，學(xué)校美育課程開設(shè)面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)型課程，面向部分有興趣有特長(zhǎng)學(xué)生的拓展型課程，面向個(gè)別有志向在某一個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域深入研究的研究型課程，讓每一名學(xué)生都有一張個(gè)性化的美育課程表。

在課程安排上，學(xué)校高一年的藝術(shù)必修課是《美術(shù)鑒賞》《音樂鑒賞》，每周各1課時(shí)，發(fā)揮好鑒賞課的主渠道作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的藝術(shù)課堂氛圍。高二年則有《繪畫》《工藝》《書法》《合唱》《舞蹈》等選修課程。這些選修課的開設(shè)，極大地滿足了學(xué)生藝術(shù)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身興趣愛好、選擇。學(xué)校的許多特色課很受學(xué)生歡迎，如：小電影制作課《光影國(guó)光》、繪畫課《校園風(fēng)景速寫》、拼貼制作課《服裝設(shè)計(jì)》、工藝課《我是誰——姓名設(shè)計(jì)》、閩南語《童謠和歌曲》，這些選修課不僅符合學(xué)生口味，并且貼近時(shí)代、貼近生活、貼近校園、貼近自然、貼近社會(huì)，契合新課程的理念。

二、挖掘校本課程的人文養(yǎng)分，以學(xué)科滲透體現(xiàn)對(duì)美的追求

現(xiàn)代文藝?yán)碚摷抑軗P(yáng)先生說：“美育的形式應(yīng)是多種多樣的，不要把美育搞得太窄了。不只是音樂、美術(shù)，還有語文教學(xué)、體育訓(xùn)練等等，都屬于美育的范圍。”［2］學(xué)校管理者到教師都要具有“大美育”的意識(shí)，深入挖掘?qū)W科中的美育價(jià)值，如數(shù)學(xué)的黃金分割就是一種比例美，化學(xué)反應(yīng)的神奇美，基因圖表的序列美等等。除此之外，我們還在校本課程中融入更多的鄉(xiāng)土文化，德國(guó)著名教育家斯普朗格曾經(jīng)說過：“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’。”鄉(xiāng)土資源以其“近、熟、親”的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等思想教育方面有著獨(dú)特的作用。［3］通過對(duì)“家鄉(xiāng)美”的深入了解，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，所以，學(xué)校課程的“大美育”頂層設(shè)計(jì)，以課程超市的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身興趣愛好選課，以走班制的學(xué)習(xí)方式開課，形成了富有地方特色的校本課程。如《閩南古大厝》《趣談閩南語》《南音》《閩南民間禮儀》《帶老外游泉州》《高甲戲的丑角表演欣賞》《五祖拳》《校友劉再?gòu)?fù)文學(xué)作品欣賞》《探尋南安古橋》等課程的開設(shè)，植根于家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、一草一木，深受學(xué)生的歡迎，為學(xué)生了解、體驗(yàn)“家鄉(xiāng)美”提供了良好的平臺(tái)，這也是學(xué)校落實(shí)福建省普通高中多樣化發(fā)展改革試點(diǎn)項(xiàng)目“深化課程改革，探索具有農(nóng)村特色的高中校本課程體系”，推動(dòng)學(xué)校特色化辦學(xué)、多樣化發(fā)展的重要舉措，受到福建電視臺(tái)教育頻道廣泛報(bào)道。

在開展“書法進(jìn)課堂”方面，學(xué)校已逐步形成以語文教師為主體，專職、兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)省級(jí)以上書法協(xié)會(huì)會(huì)員分批次對(duì)學(xué)校語文組教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，內(nèi)容參考《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》范本要求，進(jìn)行相關(guān)書體集中研習(xí)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校書法教師的專業(yè)水平。課時(shí)安排上，保證高一高二學(xué)生每周1課時(shí)書法訓(xùn)練時(shí)間，高二學(xué)生還可以根據(jù)興趣選修美術(shù)學(xué)科《書法模塊》，并通過經(jīng)常舉辦高層級(jí)的書協(xié)展覽，讓學(xué)生零距離感受書法的魅力。以上措施成功將美育滲透各學(xué)科教學(xué)，成為學(xué)校美育課程的重要補(bǔ)充。

三、開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，注重校園文化的育人作用

學(xué)校注重學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)28個(gè)，涉及文化、讀書、美術(shù)、音樂、舞蹈、書法、心理、廣播、藝術(shù)操等方面。如“芙蓉文學(xué)社”，每學(xué)年出4期學(xué)生的文學(xué)作品；“囊螢書友會(huì)”，每周三在圖書館談書論道；“怡情心理社”創(chuàng)編心理劇、校園劇；“愛樂管弦樂團(tuán)”琴聲悠揚(yáng)；“玄素書法社”及“紫荊畫社”則定期舉辦書畫展……每年4月舉辦一屆“主題讀書節(jié)”，每年12月舉辦一屆“科技文化藝術(shù)節(jié)”，每年5月舉辦合唱比賽活動(dòng)，給學(xué)生及學(xué)生社團(tuán)提供平臺(tái)，讓他們的才華得以大放光彩，獲得美育的價(jià)值。

校園環(huán)境是承載學(xué)校精神、制度、文化的物質(zhì)形式，它是學(xué)校在長(zhǎng)期的管理和教育過程中不斷沉淀的一種氛圍。［4］在校園文化建設(shè)中，我們注重校園文化對(duì)美育的滲透。學(xué)校充分利用校園廣播臺(tái)、國(guó)光電視臺(tái)、校園文化長(zhǎng)廊等，努力營(yíng)造品位高雅、富有美感、積極向上的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美。

四、統(tǒng)籌學(xué)校與社會(huì)美育資源，努力構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

學(xué)校在現(xiàn)有的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化三位一體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬思路，把社會(huì)美育資源引進(jìn)校園，讓學(xué)生對(duì)時(shí)代、生活、情感的美有切身體驗(yàn)。2014年10月，深圳翱鷹TA60團(tuán)隊(duì)親子感恩活動(dòng)在學(xué)校開展，他們的義工與學(xué)生、教師和家長(zhǎng)們分別進(jìn)行了互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生在活動(dòng)中建立了團(tuán)隊(duì)精神，懂得了用感恩的心回報(bào)父母、教師和社會(huì)，這是“心靈美”的生動(dòng)教學(xué)。2014年12月，由泉州刺桐會(huì)組織的“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”13場(chǎng)活動(dòng)如火如荼在校園展開，學(xué)生享受了一場(chǎng)豐富的文化大餐。木偶傀儡戲，布袋掌中演；刻畫醉溫陵，輝煌雕朽木；教授侃泉州，門匾傳家風(fēng)；莫德巧手繪，趣味妝糕人。優(yōu)秀的閩南傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，這是 “家鄉(xiāng)美”的現(xiàn)場(chǎng)課堂。2015年4月，“戰(zhàn)歌飛揚(yáng)·強(qiáng)軍交響”激揚(yáng)軍樂走進(jìn)國(guó)光——73146部隊(duì)軍樂隊(duì)專場(chǎng)演出在學(xué)校舉行。在學(xué)校體育館，“激揚(yáng)軍樂”音樂會(huì)共演奏了16首中外著名曲目，培養(yǎng)了國(guó)光學(xué)子的愛國(guó)情操，這是“雄渾美”的視聽盛宴。

光前學(xué)村擁有豐富的美育資源，蓉中村是“文化先導(dǎo)型”的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)典型，每年舉辦“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，李成智藝術(shù)館定期舉辦藝術(shù)作品展，駐軍73146部隊(duì)軍樂隊(duì)經(jīng)常深入社區(qū)演出。學(xué)校所在地梅山鎮(zhèn)是“全國(guó)文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”“全國(guó)雙擁模范單位”，在“家長(zhǎng)學(xué)校”的建設(shè)中，學(xué)校注意對(duì)家長(zhǎng)宣傳正確的教育理念，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用，努力營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的協(xié)同育人機(jī)制。

［1］胡經(jīng)之.蔡元培的美育精神［J］.藝術(shù)百家，2013（5）.

［2］李迅.各美其美，美美與共［J］.福建教育，2016 （2）.

［3］黃宏武.以培養(yǎng)“公民藝術(shù)素養(yǎng)”為目標(biāo)［J］.中國(guó)美術(shù)教育，2016（2）.

［4］沈瑾瑾.精彩校園，藝路前行［J］.中小學(xué)音樂教育，2016（5）.

G47

A

1673-9884（2016）08-0005-02

2016-05-23

黃國(guó)寶（1969-），男，福建南安人，南安國(guó)光中學(xué)高級(jí)教師。