淺談初中數學中的高效課堂教學方法

張樂

摘 要：如今，隨著我國教育的不斷改革與發展，初中數學在教學中起著十分重要的作用。目前初中數學仍存在一些問題，就此，探討了打造初中數學高效課堂的幾種有效教學方法。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學方法

近年隨著教育實施的改革計劃，當下，傳統的數學教學方法已無法滿足學生學習的要求，并且在初中教學中處于被淘汰的狀態。因此，數學教師應該緊跟時代的步伐，轉換數學的教學方法，以此來激發學生學習數學的積極性。特此，筆者結合相關資料，總結出以下幾種可以有效提高初中數學課堂效率的教學方法。

一、激發學生學習興趣

眾所周知，興趣是所有學生最好的老師，因此，數學教師在數學教學的過程中，多為學生創造愉悅的教學環境，并在此基礎上，穿插一部分小游戲，把數學中抽象的知識簡單化，以這種方式能夠有效地激起學生學習數學的積極性。舉個例子，數學教師，在上課前，設置一些數學小游戲，把一些數學的代名詞設置為其他的漢語，隨后在課堂中，讓學生拿著漢語的提示，描述出正確的數學代名詞。這樣可以在枯燥乏味的數學課堂中，有效地激起學生的興趣，使學生在玩的過程中掌握數學知識。

二、開展數學實例討論

初中數學教學的目的主要是培養學生在日常生活中能運用數學知識去解決實際中的問題。這就需要，教師在教學的過程中，盡可能地將數學知識運用到實際生活中，從而拓寬學生的知識面，以及數學學習的空間。在講數學應用題時，可以將題型與生活場景相聯系，并讓學生扮演應用題中的角色，讓學生設身處地地思考問題的解決辦法，充分激發學生的興趣。舉個例子，在數學例題“某學校門口有一小賣部，新進了130件女裝，由于其展開了促銷活動，比每天多賣出了5件，結果提前6天就將130件女裝全部售完，問題為，假設，商店按照原計劃進行，將會賣出多少件？”中，其主要考查的是學生列方程式的能力。因此，教師可將學生引入情境中，利用情境讓學生解答問題，如，挑選一位學生讓其扮演商店老板的角色，充分引導學生在實際生活中解決問題。由此可知，課堂雖是學生學習的主要陣地，但教師在教學過程中不應把教學活動局限在課堂上，而是，將數學與實際生活相互聯系，進一步開闊學生的視野，激發學生的學習興趣。

總而言之，初中數學教學課堂的高效率，需要通過提高學生的學習興趣，以及將數學與實際生活相聯系，才能真正意義上實現初中數學的高效課堂。

參考文獻：

梁春梅.初中數學高效課堂教學有效策略和實踐淺析[J].課程教育研究，2014.

編輯 謝尾合