開放式晨間鍛煉如何“帶著安全跳舞”

文 王坤

開放式晨間鍛煉如何“帶著安全跳舞”

文 王坤

我園班級多，場地相對不足，分班活動受到場地限制，因此，我們晨間鍛煉為自選式區域活動，大中小班幼兒打破班級界限，自由選擇運動區域，不僅鍛煉了幼兒的基本動作和身體素質，也培養了孩子們自主、大膽、合作互助的品質。但這是一種完全開放的形式，孩子離開本班級老師的視線，安全如何得以保障呢？本文主要闡述對開放式晨間活動安全性的精細管理。

開放 晨間自選 安全 精細化

一、開放式晨間活動管理困惑

新安幼兒園晨間鍛煉活動為自選式區域活動，即全園分為幾個主要的活動區：鉆爬區、投擲區、球區、平衡區、跑跳區、自由創意區等。活動形式是打破班級和年齡段的界限自由選擇活動區域和器材。活動深受孩子們的喜愛，每天這個時刻都是他們最興奮的時候，幼兒的基本動作和身體素質得到了很好的發展。但這種完全開放的形式怎樣既能促進孩子的自由發展又能保證孩子的安全呢？

二、對開放式晨間活動管理探索

自選式晨間鍛煉是完全開放式的，參與活動的幼兒年齡為3—5歲，這個年齡段的孩子自我控制能力、協調能力、身體動作正處在發展階段，相對比較弱；自選晨間區域活動分為若干個區，每個區里包含很多小的分項，如跑跳區里有跳高、跳遠、跨跳、觸高等，同時每個區里又有符合大中小班不同孩子的發展需求的器材，全園近800名孩子參與活動。作為管理者首先要有明確的目標，才能讓管理更有針對性。因此如何確保幼兒活動中的安全和活動流程的順利，如何讓教師能專注地觀察和指導本區域的活動，成了我們這一活動時段管理的主要目標。而如何化繁為簡，成了我們精細化管理的主要任務。

精細化管理的方法之一就是把復雜的事情簡單化，簡單的事情流程化。只有簡便易行，才能讓老師有更多的精力專注于觀察和指導，才能保證活動常規以及流程的順利實施。根據這一環節精細化管理目的，找出影響自選晨間鍛煉活動中的幾個主要因素：時間、地點、人和物。對這幾個因素細化的過程就是精細化管理的過程。

1.時間：按《新安幼兒園一日作息時間表》進行。

2.地點：劃分區域，明確晨間區域活動地點、器械擺放的地點、老師和保育員指導的位置。制定《晨間區域場地分布示意圖》《戶外場地安排表》《老師及保育員的指導位置示意圖》，所有場地及人員安排嚴格遵循的原則是確保整個場地管理無盲區，幼兒必須在老師的視線范圍內。

3.人：包括教師和幼兒。幼兒是活動的參與者，教師是組織和管理者。確定晨間的音樂負責人、分區域指導人、器械取放人、主班老師、分管領導，幼兒出教室后誰鎖門和保育老師觀察范圍都要有明確規定，制定《晨間活動人員安排表》《晨間鍛煉自選活動教師指導制度》。

4.物：主要指活動器械。設立器械庫并編號，制定《體育活動器械登記表》，老師按器械庫物品登記表取放物品，登記表包括：器械庫編號、器械名稱、數量、擺放具體位置、保管情況、責任人。確保所有的器械入庫，且正常使用無丟失無損壞。

四個主要因素細化以后，工作就變得簡單了。規定的時間帶孩子到器械庫取出器械，放在指定位置，結束后及時入庫。老師、孩子已經養成良好的物品擺放常規習慣，更主要的是老師不要在這些事情上浪費很大的精力，老師的所有精力都放在對本區的孩子觀察和指導上。物品擺放場地人員是固定的，但是孩子的活動是自由的，老師的工作是靈活的，以精細化的安排保證孩子有更大的活動空間，更好地促進了孩子的發展，達到了教育的目的。

為保證監管到位，還需要嚴格的檢查和監督制度，嚴就是執行，主要體現對管理制度和流程的執行與控制。我們制定了《器械庫檢查記錄表》，由值周領導和值周班級執行，表格清晰便于操作，包括器械名稱、數量、使用情況、維修記錄等。值周領導有專門的晨間活動觀察記錄表，記錄老師觀察孩子，領導觀察老師的管理過程，實行“我分管我負責”“我的崗位我負責”“我的崗位我創新”的崗位責任制，對出現的問題及時記錄，教研活動時作討論，不斷改進方法。嚴格執行《晨間活動管理制度》，實行一崗雙責的管理辦法，納入考核。

三、成效與反思

因為有了精細的管理，我園自選式晨間鍛煉非常有序，精細化的管理保證了晨間活動的常態化和流程化。另外，我們每學期初都有區域創新交流活動，鼓勵老師創造性地更新區域器械、活動形式、活動方法。老子曰：“天下大事必作于細，天下難事必成于易。”我們在自選式晨間鍛煉的精細化管理中積累了一些經驗，我們將繼續探索化繁為簡的精細管理方式，以精細的管理給老師和孩子提供更大的自由發展空間，促進孩子們的健康成長，讓老師工作更加愉快！

（江蘇省新沂市新安幼兒園）