趣味體育其樂融融
——如何組織好幼兒體育活動的啟迪

文 仲亞 王鳳林

趣味體育其樂融融
——如何組織好幼兒體育活動的啟迪

文 仲亞 王鳳林

幼兒園五大領域中，健康領域排在首位，這充分說明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實現幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現在許多幼兒園開始培養男性幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。但是現在的幼兒體育活動中存在許多不足和問題，有些體育活動根本不注重幼兒的興趣和能力，甚至有些體育活動只是幼兒在那里自由玩，根本無法培養幼兒的興趣和提高他們的身體素質。所以根據《綱要》的精神，我研究了如何組織好幼兒的體育活動。

一、現狀——自由玩耍，無的放矢效果差

在現有的幼兒園五大領域中，教育學者們都把健康領域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點的，它是基于無數人對于幼兒的研究所得出來的結果。

但是在現實的幼兒園環境中，我發現存在很多的問題。有些老師并沒有把健康領域的活動貫徹到位。眾所周知，體育活動是幼兒最感興趣的，也是促進幼兒健康發展的重要途徑。在體育活動中，幼兒是最真實，最開心，也是最享受的。然而很多老師在體育活動中的教學方式只有一種——自由式。也就是說老師自己在那里聊天或者曬太陽，幼兒無目的地在那里玩。在我看來，這樣的體育活動是毫無意義的。

二、策略——趣味體育，有的放矢助成長

如今，越來越多的幼兒園園長和教育界人士已經認識到幼兒體育這塊領域的重要性和必要性。體育活動不僅有利于促進幼兒身體發育，并且能很好的調節幼兒心理，促進其身心和諧發展。為此很多幼兒園已經開始著手培養男性體育老師。在社會對幼兒體育越來越來重視的今天，到底該如何組織好體育活動呢？

1.注重教師的精神面貌

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是教師的素質。這種素質在體育活動上的表現就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采地引導，可想而知，幼兒也是有氣無力地應付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師，你的精神面貌和言行舉止能直接影響到幼兒。多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。

2.注重運動材料的選擇

在運動器械材料的選擇上，我提倡根據活動本身特點和幼兒的能力差異來進行選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，活動的安全也得不到保障。當然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發幼兒參與活動的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產生興趣，能否讓幼兒激發出新式玩法的探索欲望?！毒V要》指出：要注重各領域間的有機結合，各領域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了已知的玩法還能怎么玩。

在現實中，許多教師往往是直接忽略探索這環節，直接給幼兒運動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實是一種抹殺幼兒想象力的做法。《綱要》指出：教師應該是幼兒的觀察者、引導者和合作者。所以我們老師在任何領域的活動中都應該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機會和表現能力交給幼兒。

多一點觀察，多一點引導，幼兒就多一點新奇玩法。

3.注重活動的指導參與

許多幼兒喜歡上體育活動課，不僅因為體育活動有趣、自由，更多的則是在于體育活動給他們一種挑戰后的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗到的，有一部分是教師給予的。在體育活動中，教師不應該是旁觀者，而是應該深入幼兒的活動中去，時刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們融成一體，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵和贊揚他們的表現，使他們有更強烈的挑戰欲望和活動激情。作為幼兒教師，當幼兒無法跨越欄桿時，你應該給于鼓勵，并且協助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當幼兒膽小畏懼時，你應該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且幫助他克服心理障礙。

總之，在活動中，你要觀察，引導，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗成功的喜悅。

多一點鼓勵，多一點肯定，幼兒就多一份自信。

4.注重幼兒個別差異

每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現在他們的思維、語言和習慣，他們運動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳得很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運動，也有的幼兒對運動不感興趣，還有些高個子幼兒的運動能力卻不如小個子幼兒強。這些都是教師需要了解并且要給予針對性的指導和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對于運動能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運動的幼兒要從他們的興趣點著手，努力讓他們也能很好地參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進他們身體動作的協調發展。

總之，教師不僅要注重體育活動的安全，更為重要的是要盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以這就要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。

三、反思——幼兒分段，和諧體驗促發展

真正組織好體育活動是要具備很多因素的，以上三方面只是其中比較重要的，也是教師容易忽視的。當然，每個年齡段的幼兒對于體育活動有不同的喜好。小班幼兒喜歡模仿，因此老師們在課堂中應該融合一些有趣味的模仿環節，讓幼兒在輕松有趣的模仿情景中鍛煉身體；中班幼兒的身體協調和自我意識能力都有所發展，他們既喜歡模仿老師做動作，也喜歡大膽表達自己的見解，所以針對中班幼兒，在活動中我們可以適當讓幼兒發表觀點，給他們自由思考玩法的空間；大班幼兒的運動能力和身體素質都有了很大的提升，他們對于體育活動的追求已經不單是簡單模仿老師做動作，他們更渴望的是以競賽的形式來開展體育活動，因此教師在活動中可以適當開展分組比賽，讓幼兒體驗到體育競賽的樂趣。

幼兒體育課不單單是幼兒自己在那里瞎玩，它需要的是一位陽光激情的教師的參與和引導，讓幼兒在輕松自在的游戲中體驗到挑戰成功后的喜悅感和成就感；它需要的是教師的耐心教導，讓幼兒在寬松的環境中體驗到體育活動的樂趣；它更需要的是一位充滿愛心的教師的鼓勵和肯定，讓幼兒在自信和大膽嘗試中體驗到體育活動的魅力所在。

我們應重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發展，共同為幼兒創造一個安全、溫馨、自在的幼兒園體育游戲環境。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天，給幼兒一個愉悅的游戲環境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。

（江蘇省濱?？h現代農業產業園區中心幼兒園）