如何應對中職語文教學在時代發展中的現狀

楊皓麗

內容摘要：在教育教學發展時代中，中職生的教育教學是比較薄弱的，特別是中職語文教育教學。中職生的文化基礎比較薄弱，又缺乏學習興趣，但是中職語文教學又要適應當今社會人才發展的需要，所以找出問題、提出問題、解決問題勢在必行，要切合中職生的語文學習情況，制定相應的對策和措施，改變現狀，提高中職語文教育教學水平，適應時代的發展。

關鍵詞：中職語文 現狀與對策 語文教學

1.前言

目前，中職語文的教學比起專業課來說是屬于比較薄弱和發展緩慢的。第一，學生的基礎相對來說比較低，缺乏學習興趣。第二，語文教師的教學水平有待提高。第三，中職語文教學課程的不完善、不具體、不科學。第四，語文教學理念的落后。因為這種種原因，中職語文教學水平發展緩慢，跟不上社會發展的腳步，這里，根據中職語文在時代發展中的現狀進行分析、提出對策。

2.中職學生的興趣和熱情不高

興趣是學生最好的老師，但是中職生對于學習語文的興趣和熱情都比較低。根據我國的專家調查研究得出，結果顯示一半以上的中職學生對語文的學習都不感興趣，有大部分持有厭倦和反感的態度，只有少部分學生是對部分語文內容感興趣的。他們對于語文的概念既模糊又陌生，語文課堂上沒有激情與熱情。這種情況在近幾年越來越明顯和嚴重，遠遠達不到社會發展的要求。導致這種情況的原因有幾個方面：第一，中職學校重在培養專業技能型人才，忽略了對語文學科制定科學合理的教學方案。第二，中職學校急于培養社會當前需要的實用性崗位人才，中職生也認為在語文課堂上學習不到自己將從事職業的直接知識。第三，中職學校的招生要求較低，對學生的語文知識水平沒有多大的要求，而且普遍學生入學的語文成績較低。當所有學生融入一起學習的時候，教師更多的是強調學習專業技能，而學校簡單的語文教學方案不能滿足語文的教學需求，長期下來，原本對語文有興趣的學生也喪失了學習語文的興趣，學習語文的熱情逐漸減退，教師的講授情緒相應受到學生和自身心情的影響，自然講課的熱情度也不高，調動不起活躍的課堂學習氣氛。

面對這種情況，教師要通過各種途徑提高學生對語文學習的熱情和興趣，鼓勵學生、激勵學生、幫助學生。在課堂上采取獎勵機制，對于課堂表現好的學生進行表揚和獎勵，讓他們內心對語文課產生渴望，得到滿足，增強他們學習語文的動力，從而提高學習語文的興趣和熱情。

3.教師教學的水平低，教學觀念陳舊落后

在中職學校里，學校普遍重視專業課教學，而忽視基礎學科，再加上環境的影響，語文教師的教學觀念普遍落后陳舊，而且深受傳統教育教學的觀念影響與約束，大部分語文教師不愿意更新教育理念，固步自封，導致個人教學水平得不到提高。所以教師傳授給學生的文化是非常有限的，達不到實際的教學效果，學生接受的文化范圍狹窄，學習興趣也會越來越弱，老師也只能傳統注入式進行教育教學，形成了惡性循環。所以，首先，中職學校一定要重視語文等基礎學科的教學，給基礎學科的教師提供學習先進教育理念和方法的平臺，讓教師教學觀念及時得到更新，與社會教育事業的發展接軌。只有提高教師本身的教學水平，學生才能從教師身上學習到更多、更好、更有用的語文知識。培養學生的語文綜合素質和能力，使學生在今后工作的不同的領域得到有效的運用。其次，教師要轉變新觀念，結合學生特色和專業特點，制定合理、科學、輕重有度的語文教學方案，課堂上運用多樣有效的教學方法，增強語文教學特色，提高課堂效率。

4.遵循職教規律，積極開發合理的教學方案

可持續發展是我國強調并且要遵循的主題，對于中職語文教學也一樣，把可持續發展放在首位，遵循職教的原則和規律，結合中職學生的自身實際情況，重點培養學生的綜合素質，語文水平和專業技能。中職生是主要面向企業服務的就業人群，現在的企業對于技能型人才的要求逐步提高，要求學生較好的掌握與運用文體的寫作能力和知識。隨著社會的發展，用人單位的要求在逐步提高，這也間接要求了學校要加強對學生文化課的培養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高個人綜合素質課能力。而語文又是基礎學科中的基礎課程，所以，培養中職生的語文功底勢在必行。對此，編寫和制定適合中職生學習的語文素材和教材，建立專業化和實用性的語文知識模塊，研究制定一套合理的教學方案刻不容緩。為適應社會的發展需要，中職語文教學必須引入現代教學理念，積極發揮學生的靈活性與主動性，運用一系列切實可行的教育教學方法，培養適合社會發展的人才，緊跟時代發展的步伐。

（作者單位：重慶城市建設技工學校）