淺談初中語文高效課堂教學

王洪參

摘 要：語文學科是一門基礎學科，學好語文是學習其他學科的前提和基礎，是學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。初中語文高效課堂能夠培養學生的人文關懷、創新思維能力和審美觀念；同時還能塑造學生健康的人格，陶冶情操。然而，目前我國的初中語文課堂還存在“教學方法單一，教學內容陳舊”等弊端，因此，需要從多方面著手，采取一定的科學手段來改變這種現狀，充分體現學生的自主性、探究性，改變傳統的教學方法，建立初中語文高效課堂。

關鍵詞：語文教學；發展思維；探究性原則

一、目前我國初中語文課堂教學存在的問題

1.教學模式單一、陳舊

初中語文教學現狀不容樂觀，很多教師在課堂教學中仍沿襲“一支粉筆、一本書、一堂課”的傳統教育教學模式，將備課當成“抄教案”，教了很多年的教師就一本教案，所謂備課就是對以前的教案復制，毫無變化更談不上創新，他們的這種教學計劃忽略了學生的心理發展特點。每個學生的心理發展水平都不同，語文課的詞匯應該有所更新，語文課的教學手段也應該有所改進，相反很多教師將上課當成“演習教案”，每次上課都把學生當成灌輸知識的“機器”。“滿堂灌、填鴨式”的教學模式隨處可見，忽視了學生主體的能動性、自主性，使課堂教學缺乏生機，教學效果不理想。

2.教學方式缺乏針對性

在語文教學課堂上，師生大量的時間用在教師講解課文內容上，師生共同投入的時間和精力多，但學生語文學習水平提高不大。教師的讀寫教學與學生表達能力不成正比，好多學生寫作水平很低，平時掌握的詞匯量很少，寫出來的作文空洞，語言蒼白無力。初中學生感情豐富，思維活躍，喜歡追求新鮮刺激的事物，不喜歡刻板僵化的教條，尚未完全形成穩定的世界觀、人生觀和價值觀。傳統語文教學模式影響學生對語文學習的興趣。

3.家長、學校和教師對語文學科重視程度不高

一些家長以及校領導不重視語文學習，致使語文教學質量明顯下降。首先，很多家長認為“學好數理化，走遍天下都不怕”，語文這門課就是認識字。學習詞語，學生及家長就對這門學科不重視。

在引進教師方面，很多學校領導認為文科畢業的師范類學生都可以教語文，尤其是鄉鎮初中的這種現象非常嚴重。很多語文教師不具備專業素養，僅僅為了完成學校安排的教學任務，他們根本就沒有系統的教學計劃和教學目標，在教學過程中一味追求學生做題，而忽視了學生課外閱讀量和課外的語文常識的擴展。相當一部分學生對于古代文學、現代文學、外國文學的作家和作品不能聯系起來，搞不清楚作家所處的年代。

教師只注重應試教育，不注重學生寫作能力的提高，導致學生寫作格式不對，行文不流暢，表達不清楚，錯別字和病句較多。這些都是語文教學的瓶頸。家長、學校和教師不重視語文教學的態度，導致了語文教學質量的下降，學生的語文能力得不到提高。

二、構建初中語文高效課堂的措施

1.改變課堂教學模式

高效課堂教學的實施成敗關鍵在于教師。教師在教學過程中要以學生為中心，突出學生的主體地位，本著一切為了學生的原則，體現“以生為本”的教學理念，課堂教學要讓每個學生都參與進來，激發學生的求知欲。高效課堂要求學生的思維處于積極狀態，這就要求教師創新地使用教材、教具、多媒體教學等教學資源，鼓勵學生平時多看新聞、多讀報紙，鼓勵有條件的家長多給學生訂閱課外閱讀資料，不能被備課計劃和固定的教案所束縛。教師本著相互尊重的師生平等的原則，培養學生的自主性、探究性、合作學習等多方面能力。教師在教學過程中要不斷學習，多參加有經驗教師的優質課或者教學能手等比賽。教師要根據不同的學生特點制定相應的教法和學法，提高課堂的效率，學生才能學有所用。

2.營造良好的學習氛圍

教師在教學中，除了需要結合學生的心理發展特點，使學生掌握考試基本知識外，還要營造一種愉悅的學習氛圍，盡量做到班里全體學生都能在愉悅的學習氛圍中學習知識，在平等的師生合作中取得進步，在歡樂的教學環境中成長。這樣，學生就能夠養成良好的學習習慣，充分調動學習積極性，培養創造力及運用語言的能力。

3.學生及家長要正確認識語文學科

語言是人們生活中用來交流思想的工具，語文這門課程本身具有豐富的人文內涵，它對學生精神需求方面有重大的影響。這門課程本身實踐性很強，應該重點培養學生的實踐能力，增大學生的閱讀量，讓學生在閱讀、寫作、口語和學生思維發展等方面都得到提高。語文課程教學的目的就是要讓學生熱愛祖國的語言文字，學習中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧和人類優秀文化的養分，進一步端正學習態度，樹立學習的自信心，養成良好的道德修養、健康的審美情趣和健全的人格。語文是其他學科的基礎，是語言工具。語文教育擔負著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任，它既為學生今后走向社會、參與競爭打下精神基礎，也是傳承中華民族優秀文化的載體和延續民族精神文化的橋梁，對于全面提高學生綜合素質，提高學生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都具有重要的推動作用。

總之，在“以生為本”的教育理念下，國家新課程標準倡導實施素質教育，初中語文高效課堂教學面臨著巨大的挑戰，這就要求初中語文教師不斷更新教學觀念，運用先進的教學手段和豐富的教學內容，教學過程中遵循“以生為本”的教學理念，培養學生的學習興趣，全面提高教學水平。

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