漫談校園流行語與學生精神訴求

夏楊嵐

摘 要：當下校園流行語彰顯了青年學生的生活狀態和心理特征，也透視著獨特的校園文化氣息，猶如一股清新之風，反映出青年學生對現實精神生活狀態的價值訴求，對個人理想向社會理想轉變的渴求與希冀。

關鍵詞：校園流行語；價值觀；精神訴求

近年來，校園話語體系來源于部分網絡流行語，被學生接受改變和傳播后，形成特有的校園流行語，校園話語體系如一股清新之風，反映出青年學生群體特有的校園文化、自我探索和價值訴求。2012年浙江大學迎新橫幅：“做一個明媚的女子，不傾國，不傾城，以優雅的姿態摸爬滾打！做一個豐盈的男子，不虛華，不浮躁，以先鋒之姿奮斗拼搏！”紅透了微博，也驚呆了小伙伴，這些校園流行語的存在引人深思，校園話語體系承載著年輕人的生活感受、價值觀念、社會態度和行為意識，校園流行語是了解現代青年人的思想動態的一個重要視窗。

一、校園流行語現狀分析

1.校園流行語表達的是青年人的自我探索

校園流行語來源于校園原創的話語體系，有原創于師生的，也有原創于網絡流行語，被學生甄別接受并轉化為學生語言，反映了校園師生的實際生活和文化生活。校園流行語形式多元、內容豐富，表現了青年人思想活躍，多元文化與多元價值理念交融，追求新奇，表達了自我思想及情感，形成了獨特的校園文化流行語。

校園流行語表達的是青年人的自我探索，年輕人自由討論各種話題，不分晝夜地探討人生、民族、文化和政治，充滿激情的談論異性、愛情，校園流行語是對諸多話題的縮影，表達了青年人藏于心中又不好表述的思維心境，充滿了生機活力。如“且與卿對笑，只覺歲月靜好”，這些話語猶如朝暉雨露給人真與純的情感體會。

2.校園流行語表達的是青年人的精神引領

青年人意氣風發，校園是引領時代、引領思想的地方，校園流行語充分體現了這一特征。現在的一些網絡流行語，如“鴨梨山大”“神馬都是浮云”往往是一些“煩躁情節”，表現的是對現實的無奈。學生把一些焦慮和苦惱進行過濾，轉化成精神的提升和對美好的向往。如2012年走紅的元芳體，“元芳，你怎么看”是公眾對現實無奈的集體焦慮，元芳體被學生運用后變得詼諧幽默：“聽說要重讀《簡·愛》，元芳你怎么看？”這已經把社會焦慮轉化成對經典名著的向往。“高富帥，高在學識，富在精神，帥在行動；白富美，白在品行，富在內涵，美在心靈。”校園流行語對高富帥、白富美的重新詮釋，是青年人蓬勃向上的精神體現，這種道德引領能給人帶來心靈的安靜和靈魂的博雅，校園文化呈現出雅致的精神追求。

3.校園流行語是青年人不拘一格的語言表達

校園流行語的顯著特點是標新立異，追新求奇，富有創造性。青年學生喜歡張揚個性、標新立異、特立獨行，這種心態使他們率先使用并積極創造新詞，創造屬于自己群體的語言。如“長得真有創意”“你的衣服很青春”“情剩”“青蛙（長得丑的男生）”“恐龍（長得丑的女生）”；還有有意仿擬一些古典詩詞和名人名言，如“橫眉冷對父母養，俯首甘為女子牛”；將復雜的詞語簡單化，如 “POSE（造型）”“S（拐彎抹角）”；使用數字詞，如“520（我愛你）”；網絡詞語，如 “斑竹”（版主）“菜鳥（形容某一方面沒有經驗的新手）”；外來詞方言詞，如“酷（cool）”“粉絲（fans）”等，給枯燥的校園生活增添了許多趣味。青年人敢于打破常規束縛，發揮青春的想象力，成為多元、簡潔、幽默、調侃的新語言的創造者與追隨者。

二、校園流行語體現的情感表達

校園流行語體現出青年人多元的價值觀和特有的校園文化氣息，學生用校園流行語表達自身的情感和情緒，從一個方面反映出當代學生的內心世界。年輕人既懵懂又渴求得到認可，對未來的美好生活充滿了設想和期望，掌握了一定的科學知識使得具有一定理性，在逐夢的過程中希望有一個舞臺來展示自我，因此在校園這個安靜的環境中，極具活力的學生使用其創造的獨特語言，形成極具張力的校園流行語，“讀懂中國，有你有我”“不憤怒也不妥協”，校園流行語成為彰顯學生個性和描述其生活狀態的獨特的校園文化想象。

校園流行語也反映了學生群體多元化的價值觀。學生接受新生事物能力強，想象力強創造力也強，標新立異推陳出新，但社會實踐方面欠缺，辨識能力有待甄別。對于校園流行語，既不能任其泛濫，也不能全部否定，應加以正確引導。當代青年學生在質疑現存文化社會的同時，青年人的新思維會逐漸向社會滲透擴散，推動社會文化的變革發展。

三、校園流行語的特殊精神訴求和價值引領

校園流行語的流行有著明確的精神訴求：渴望理想主義精神，個人理想向社會理想轉型的過程。校園流行語也表達了一種情懷：青年學生在追求個人理想的過程中，對社會的關注和對美好生活的向往，基于社會情懷的夢想是一種最高境界的精神追求，有夢想才會有仰望，有仰望才會有敬畏，有敬畏才會有所為和有所不為。個人理想要與國家民族的未來緊密聯系起來，中國夢的實現也是每一個莘莘學子夢想的實現，因此校園流行語青年學子對社會理想表達的一種精神價值訴求。

參考文獻：

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