淺析初中信息技術教學中存在的問題和改進措施

彭燕莎

【摘要】初中信息技術教學是近些年新興的一種教學方式，與傳統的教學模式相比，現如今的信息化技術教學具有更好的科學性。可以改變傳統教學中教師枯燥講解的煩惱，讓學生在課堂上開展信息化的學習，這樣會更有助于提升學生的學習成績。本中筆者將會針對現如今我國初中信息技術教學中存在的問題進行分析，并對其對策進行具體的論述。

【關鍵詞】信息化技術 初中教學 存在問題 改進措施

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0146-02

在二十一世紀中，信息技術教學已經成為了教育界的主要教學方式，而初中教學也已經將信息技術教學列為了重要的教學課程，信息化技術的教學不僅僅能夠讓學生實現與時俱進的目標，還能夠鍛煉學生的創新意識，在信息技術教學中，經常會涉及到一些先進性的知識，所以只有不斷的提升學生的綜合素質，并且針對現如今教學中存在的問題積極的進行改進，才能夠實現信息化教學的最終目的。

1.初中信息技術教學中存在的主要問題：

1.1教育者認識上的不足：

從目前的情況上來看，一些教師對于該門課程并沒有從根本上認識。信息技術這門課程在初中也只是有課程設置，但是并沒有列入最終的考試范圍之內，所以一些教師對于該門課程并沒有足夠的重視。一些教師甚至私自占用信息技術教育課程來上其他主科課，這樣的情況在初中教學中是經常出現的。所以由此可見教育者對于信息化技術教學還是存在著認識不足的問題，這將會導致學生信息化技術水平較差，不能夠實現與時俱進。

1.2被教育者認識上的誤區：

由于在初中教學中教師對于信息技術教學不加以重視，導致了學生對于信息技術教學也走入了一個誤區中，在很多初中生的心中，信息技術課程就是上網、聊天和打游戲，完全失去了對于技術學習的概念。久而久之，這樣的誤區將會導致學生認為信息技術就是一種娛樂，這樣就失去了信息技術教學的本身目的，這種誤區很多學生都存在，所以筆者認為要想讓學生走出這種誤區，教師就一定要起到引導的作用。

1.3教師信息技術知識與水平不高：

由于信息技術的發展速度飛快，每時每刻都在不斷進行著更新，只有不斷的充實自己才能夠與時俱進。但是從目前的情況來看，初中信息技術教師的水平普遍不高，在為學生講課的時候一般都是將一些較為基礎的知識傳授給學生，并沒有真正的做到全方位教學，這一問題也是很多初中學校中常見的一個問題。

1.4學生實踐操作水平低：

學生實踐操作水平低也是一個主要的原因，據有關數據統計顯示，如今我國很多初中學校存在著信息技術設備陳舊的問題，這將會導致信息技術設備容易發生故障，很多時候一節信息技術課，會存在兩個學生公用一臺設備的情況，這就嚴重的影響了學生的操作，這也是導致學生操作水平低的主要原因之一。

2.改進措施：

2.1教師要更新觀念，從思想上認識到初中信息技術教學的重要性：

為了更好的提升初中學生的信息技術水平，首先就應該更新教師的思想觀念，教師首先應該設置一定的教學大綱，并根據教學大綱對學生實施考核，在信息技術教學課程上教師不僅僅要設置教學考核體系，還需要重視實踐操作。筆者認為在信息技術教學中，實踐性的教學非常重要，教師一定要根據學生的自身情況，實施個性化教學，這樣會更有利于提升學生的信息技術水平。

2.2幫助學生明確學習目的，引導學習興趣：

幫助學生明確教學目的是非常重要的，首先教師就要為學生樹立正確的思想，不要讓學生認為信息技術教學是一項非重要的課程，教師一定要引導學生去學習信息技術，并且告訴學生學習信息技術的重要性，教師在對學生進行教學的時候應該以技術為主，例如如何制作動畫、編輯以及EXCEL等，這些對于學生的未來工作和發展都十分重要。只有讓學生充分的認識到學習信息技術的重要性，才會提升學生的學習積極性。

2.3提高專業師資水平，完善硬件設施與配套設施：

提高教師的專業水平并完善信息設備是非常重要的，如今很多初中學校存在著信息設備陳舊的問題，為了改善這一問題，就應該從根本上對硬件設備進行更新。除此之外，初中學校還應該安全專人定期對這些設備進行檢修，確保學生在上信息技術課的時候能夠人手一臺設備。

綜上所述，筆者簡單的論述了初中信息技術教學中的問題，并針對這些問題進行了對策分析，通過分析可以發現如今的信息技術教學正在促進著學生思想進步，很多教學工作者都運用信息技術開展全方位的教學，讓學生能夠實現與時俱進，這樣的教學課程體系也是為了適應日新月異時代發展的需求，更是為了全方位發展的高素質人才打下堅實的信息技術基礎。

參考文獻：

[1]王洪年.初中信息技術教學存在的問題和改進措施[J].信息化建設，2013（09）：1145—1150.

[2]李良梅，李月星.淺議初中信息技術教學中存在的問題和改進措施[J].教學研究，2013（09）：541—548.