初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究

四川省犍為縣礦區第一學校 沈潔國

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初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究

四川省犍為縣礦區第一學校 沈潔國

摘 要：英語閱讀是英語教學的重點與難點，是很多初中生在英語學習中面臨的最大困難。本文結合英語閱讀教學實踐，提出具體的改善教學方法與策略，希望可以提高初中英語教學的有效性。

關鍵詞：初中 英語閱讀 教學 有效性 實踐

隨著全球一體化不斷發展，各個國家之間的交流日益頻繁。英語作為一種基本的語言交流方式，重要性不斷提升。初中英語教學中，教師為了培養學生的綜合素養，不斷提高學生的英語閱讀能力。但是，由于各種原因，很多初中生在英語閱讀方面都面臨較大困難，導致教學效果低下。鑒于此，本文對初中英語閱讀教學有效性的實踐與研究進行探討。

一、初中英語閱讀教學出現的問題

首先，學生英語閱讀興趣不高。由于英語閱讀詞匯量較大，初中生對詞匯的掌握和運用還不成熟，認為英語學習難度較大，從而對英語失去學習興趣。另外，教師教學方法不當也導致學生的興趣下降。

其次，教師傳統的閱讀教學觀念和方式。初中英語閱讀教學主要以閱讀材料為主，有些教師閱讀教學的形式主要是講解課文內容，忽視教師與學生的交流與互動，這樣單一枯燥的教學方法使學生更加厭倦對英語的學習。

最后，學生的情感需求被忽略。應試教育影響下，教師利用大量的閱讀練習提高學生的成績和應試能力，缺乏與學生的溝通，沒有深入了解學生的情感需求。

二、提高閱讀教學的建議

1.培養初中生英語閱讀的興趣

傳統應試教育模式誤導下，教師以培養學生語言技能為目標，沒有考慮學生自身的認知特點，把提高學生成績作為教學的重點。該教學模式違背了素質教育關注學生自身發展，提高學生綜合能力的要求，不利于英語閱讀教學的良性發展。隨著教育改革，英語閱讀教學需要進一步改革。新課程標準理念下，強調興趣學習、合作學習、探究學習，讓學生積極地參與到教學中，才能發揮學生主人翁地位。因此，英語閱讀教學首先要培養學生的興趣。

2.鼓勵學生，增加學生的自信心

很多學生由于沒有掌握正確的學習方法，導致英語閱讀水平不高。與此同時，初中生比較叛逆，容易出現兩極化，給英語教學帶來了很大的負面影響。一些英語教師在傳統教學思想影響下不注意對學生進行適當引導，經常對差等生進行言語方面的攻擊，極大打擊了學生在英語閱讀方面的信心，久而久之，這些學生就會自暴自棄，英語閱讀水平不斷下滑。

所以，教師在英語閱讀教學中需要對學生進行適當鼓勵，增加學生在英語閱讀中的勇氣與信心。例如，當學生出現錯誤時，可以對他們說：“You can do it better next time ！”這樣就會使學生得到鼓勵，激發他們在英語閱讀中的熱情。

3.設計問題，提高學生獨立思考的能力

問題是引導學生積極思考的重要辦法。英語閱讀教學中，教師可以根據教學內容以及學生的個性化特點，設計一些難易適當的問題，引導學生對問題進行分析、探究，從而不斷培養自主學習能力。

例如，“My family”這個話題，教師可以向同學們提問：“Do you like your family？”“ There are several members of your family，Who are they？”“Who do you like best in these members？”實踐證明，這些問題能激發學生的好奇心和想象力。

4.英語閱讀教學中開展合作學習活動

針對初中英語閱讀教學中的問題，教師有必要創新教學的方式與手段。實踐證明，合作教學模式可以調動學生在閱讀中的積極性，提高閱讀教學效果。教師開展英語閱讀合作學習的過程中可以根據課程內容設置多樣化的練習活動。同時，教師可以引導學生在了解大意的基礎上將課文制作成PPT，從而在閱讀中加深對課文的理解。

例如，初中英語九年級下冊第4模塊第2單元內容We must keep the camp clean。學習本篇文章后，教師可以組織學生野營，讓學生自己制備帳篷、打掃衛生、尋找食物，學會基本的生存技能。實踐表明，課外活動不僅可以激發學生的閱讀興趣，而且起到良好的教學效果。當然，英語閱讀教學中，教師要對英語閱讀教學做到全程監控，及時發現問題，采取針對性的辦法解決這些問題。

5.引導學生在課外時間擴大英語閱讀量

冰凍三尺，非一日之寒。要想提高英語閱讀質量，必須堅持不懈，努力提高閱讀方面的知識積累。所以，除了英語閱讀課堂教學之外，教師應鼓勵學生利用課外時間閱覽大量的英文報紙、書刊以及影視節目等，不但使學生開拓英語閱讀的視野，而且培養良好的語感。另外，由于初中英語閱讀大部分題材為當地的文化、風情、民俗以及生活習慣等，學生了解這些知識之后可以在閱讀材料時起到積極作用，從而不斷提高英語閱讀水平。

三、結束語

初中英語閱讀是整個英語教學中的重點與難點。教師在英語閱讀教學中應該針對教材的特點以及學生個性化發展特點，不斷創新教學的方式與手段。只有這樣，才能調動學生的積極性，提高英語閱讀教學的有效性。同時，教師在教學的過程中應該針對出現的問題采取有效的方法和措施，提高合作學習的教學效果。

參考文獻：

［1］陳春平.初中英語閱讀教學有效性的實踐與探究［J］.新課程（中學），2015

［2］周 萍.初中英語閱讀有效性的實踐與探究［J］.校園英語，2015

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0196