讓語文教學(xué)氛圍永遠“和諧”如春

河北省趙縣大東平學(xué)?！±睢∶?/p>

?

讓語文教學(xué)氛圍永遠“和諧”如春

河北省趙縣大東平學(xué)校李妙

摘 要：要激發(fā)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣，教師必須成為語文的愛好者，具備淵博的知識以及扎實的基本功，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換不同的教學(xué)風(fēng)格。因此，語文教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力提高文學(xué)修養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)語言的藝術(shù)作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 文學(xué)修養(yǎng) 自身魅力

教育教學(xué)的不斷改革給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)，實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題越來越多。由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)老套枯燥，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理甚至漸漸遠離語文學(xué)習(xí)。

出現(xiàn)這種狀況的原因不在于學(xué)生，而在于教師教學(xué)本身，部分教師單調(diào)機械、陳舊固執(zhí)，為學(xué)生關(guān)上語文樂園的大門，使學(xué)生失去快樂學(xué)習(xí)的機會。細想起來，要想開啟這扇大門，讓學(xué)生能在這片“樂土”快樂馳騁，教師肩負(fù)著重要責(zé)任。

一、趣味與情味和諧

教師如果不具備幽默感，那么課堂氛圍必將是枯燥的，一個幽默的教師必定受學(xué)生喜歡。語文教材是一個豐富寶藏，教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)方法使學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

“語文教學(xué)要陶冶學(xué)生的思想感情?！苯處熞胧箤W(xué)生受到審美教育和美感教育，就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感潛質(zhì)。講課過程中，教師應(yīng)以理動情，師生共同圍繞每堂課的重難點展開爭論，努力創(chuàng)造一種情趣盎然的教學(xué)情境。

1.選擇優(yōu)美文章引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀

語文教材包含豐富的內(nèi)容，無論是寫人還是記事、狀物都散發(fā)著無窮魅力。教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘課文中每一個閃光點以及真善美因素，引導(dǎo)學(xué)生細細品味，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，完善學(xué)生人格。每一篇佳作美文都要給學(xué)生充分的時間反復(fù)閱讀，在此過程中可做如下安排：自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；分小節(jié)細細品讀，學(xué)生獲得自己的感受；分角色去讀，學(xué)生越讀越有興趣；比賽讀。經(jīng)過一系列誦讀后，學(xué)生可以提高閱讀水平，真正品味出語文的魅力。

2.拓展課文閱讀，增長學(xué)生見識

教材中的文章都是經(jīng)過精挑細選的，具有代表性。針對名家名篇，學(xué)生應(yīng)如何體會其中的精華要點？新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出課外閱讀的具體要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀：其一，開展一周一讀活動，鼓勵學(xué)生誦讀、寫讀書筆記并進行評比；其二，每周利用一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生欣賞名家名作，體會詩情畫意；其三，學(xué)生課外閱讀時應(yīng)做好摘記，在課間與同學(xué)交流溝通，掀起廣讀詩文的熱潮。

二、用教學(xué)的藝術(shù)魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。因此，教師應(yīng)賦予語文教學(xué)藝術(shù)美，使學(xué)生享受其中，快樂學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

為了達到讀者和作者心靈的溝通，教師可以安排“答記者問”環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的能力挑選三名學(xué)生扮演記者，學(xué)生普遍反應(yīng)熱烈，能很快進入自己扮演的角色并且表現(xiàn)得自然大方，給教師留下深刻印象，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師創(chuàng)設(shè)的具體情境能使教學(xué)內(nèi)容更立體、生動，富有張力，從而使學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)。

2.實施合作探究學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在研討中分析問題，解決問題

為提高語文學(xué)習(xí)有效性，教師可以通過組建學(xué)習(xí)小組的方式提高學(xué)生參與度，每小組設(shè)立一名小組長，其他成員明確分工。課堂上，教師把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為問題情境，學(xué)生在小組內(nèi)自主探究討論，有效展開學(xué)習(xí)活動，然后在全班交流展示，教師適時點撥和指導(dǎo)，最后得出正確結(jié)論。選擇一篇優(yōu)美的文章，學(xué)生在組內(nèi)賞析，由小組代表發(fā)言文章美在什么地方，最后學(xué)生互評，教師點評。學(xué)生在一種平等的活動中合作探究，啟迪智慧，使學(xué)習(xí)活動變得生動活潑、自由輕松，信息傳導(dǎo)多向暢通。

3.鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中發(fā)現(xiàn)語文，運用語文

語文學(xué)習(xí)必須以生活體驗為基礎(chǔ)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在參與社會活動的過程中學(xué)習(xí)語文，用語文知識解決生活中的實際問題。

例如，教師可以為學(xué)生找不規(guī)范的漢字例子，鼓勵學(xué)生大膽想象和構(gòu)思，為身邊的事物寫廣告詞，使學(xué)生在生活中積累語文，全面提高素質(zhì)。

總之，教師應(yīng)努力挖掘語文教學(xué)中的各類和諧因素，使語文課堂充滿生機和活力，帶給學(xué)生春天的氣息和陽光。最大限度地推動新課程改革順利進行，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語文知識和技能，積淀文化，體驗人生。讓我們共同探索，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一，讓語文課堂教學(xué)氛圍永遠“和諧”如春。

參考文獻：

［1］張 玲.淺析初中語文教學(xué)的誤區(qū)及其突破路徑——對“自主探究熱”教學(xué)模式的幾點反思［J］.考試周刊， 2014

［2］朱愛蘭.全面樹立新型理念，提高學(xué)生語文素養(yǎng)——淺談新課程背景下的初中語文教學(xué)問題［J］.現(xiàn)代語文：學(xué)術(shù)綜合，2011

［3］王 梅.淺析初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略［J］.新課程學(xué)習(xí)·上旬， 2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0087