淺談合作學習在小學語文教學中的應用

常自蘭

摘 要：本文從兩大方面對小學語文合作學習的應用進行研究。第一部分分析合作學習對小學語文教育的重要意義，第二部分分析其具體應用對策，希望能夠為相關小學語文教育工作者提供一些建議和參考。

關鍵詞：合作學習；小學語文；應用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-223-01

合作學習是一種能夠充分體現學生學習主體地位，活躍學生思維，培養學生獨立學習能力的教學手段，在現代小學語文教育中應該得到普及和推廣。

一、合作學習在小學語文教學中應用的意義

1、拓展了學生語文思維

小組合作學習將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，學生課內學習可以延伸到課外，使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。

2、有利于提高學習效率

在合作學習過程中，學習任務由大家共同分擔，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得較容易解決了。

3、有利于培養學生自學能力

合作學習把學生由旁觀者變為參與者。它要求那些已經掌握某種知識和技能的學生把知識和技能教給其它成員。其它學生也希望在課堂上表現出色，因此他們就要做好充分的預習工作。學生的學習積極性提高了，自學能力自然就提高了。

二、小學語文教學中合作學習的具體實施

1、合作學習的有序分組

合作學習與個人學習相比，具有非常多的優勢。學生利用合作的方式學習知識，團隊的建立非常重要。教師按照學生的學習能力和知識掌握的水平進行合理的分組，確保學習過程中學生可以積極的參與到知識的討論中。語文教師需要按照教學計劃要求，將學生放到主導地位，按照課程的進展情況和對課程內容的理解分析情況，對不同的學生進行分組。分組的方式有很多種，第一，可以按照學習能力的不同進行分組，學習能力較強的小朋友分到一組，居中的分到一組，較差的分到一組；第二，按照學習熱情與討論發言的積極性進行分組；第三，按照年齡與掌握知識層面程度進行分組等等。小組成員不宜過多，一般以4-7人為主，方便教師進行指導管理。

2、合作學習的具體應用

（1）合作學習在小學生詞語學習中的應用

學生按照教師的要求進行分組，這種模式非常有利于語文課程的學習。語文的教學是要幫助學生更加恰當準確的使用詞語，建立良好的交流小組以后，學生可以在小組內部或者小組之間討論詞語的使用方法。將學生的自主權還給他們，讓學生更加積極主動的學習語文知識。學生之間可以進行良好的互動互助，保證開發學生思維的同時，積累更多的詞匯，掌握更多種詞語的使用技巧等。語文的學習主要是一個合作交流的過程，利用合作的方式進行學習，小組之間按照學習進度進行互讀、互糾、互評，讓學生在寬松的學習環境中掌握語文知識。教師也可以采取另一種任務設定方式，即采取游戲的方法進行教學，學生在娛樂的同時更容易完成詞匯的積累，利用良好的互動學習氛圍，提升語文詞語學習的效率等。

（2）合作學習在小學語文閱讀中的應用

小學語文課本的制定是有一定的依據的，學生學習閱讀技巧時要循序漸進、逐層深入。初學者需要掌握基礎的閱讀技巧，為以后了解更多更深層次的知識奠定基礎。同時，教師需要培養學生的閱讀興趣，逐步提高閱讀材料的難度，幫助學生逐級發展。還有，要建立良好的合作學習模式，教師要時刻按照課本中的要求，將教學大綱作為教學方案制定的基礎。教師要學會啟發指引學生，掌握文章中的重點，懂得使用正確的閱讀技巧完成對經典美文的閱讀體驗。

例如：在學習《曹沖稱象》這篇課文時，教師需要讓學生明白處理事情可以利用變通的方式，要懂得利用頭腦解決問題，而不是使用蠻力。同時，教師要明白一點，小學生的思維理解能力有限，在進行教學過程中要使用學生能夠接受的詞匯進行描述講解，并組織學生進行小組討論，讓不同小組提出自己的觀點和看法，教師加以糾正和講解，從而完成一篇文章的學習任務。

（3）合作學習在小學語文寫作中的應用

教師進行寫作教學時，合作也是一個良好的教學手段。學生要懂得觀察身邊的事物，利用理論與實踐相結合的方式進行寫作。教師需要指導學生掌握寫作技巧，鼓勵學生懂得觀察，對身邊發生的有趣事情進行記錄，從而完成寫作素材的收集工作。

例如：寫《我最喜歡的一件事》，這種以抒發情感類的作文，讓學生自主選材，利用身邊的事物進行內容的填充，幫助學生了解自己的興趣愛好，也讓教師知道從那個方面進行學生學習的指導與教學工作。課堂上，教師按照作文進行分組，小組成員之間交流愛好興趣，共同討論、研究、分析、交流，然后將自己的寶貴經驗分享給小組成員。教師可以適當提出問題供學生討論，比如：誰的興趣對學習有幫助？哪位小朋友喜歡的事是生活中能夠用到的？帶著這些問題，小組通過合作討論得出結果，從而為以后的寫作內容進行填充，幫助小學生提高語文作文的寫作能力，讓作文的內容更加充實、新穎，富有個性和想象力。

總之，在小學語文教學中，教師應該充分利用合作學習的優勢，推動我國小學語文教育的發展，為小學生奠定扎實的語文基礎。

參考文獻

[1] 梁海霞.合作學習在小學語文教學中的應用[J].才智.2015（23）

[2] 張 鵬.小學語文課堂教學中合作學習的應用[J].中國校外教育.2015（12）