論如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與意識

尤曉煒

【摘要】為了全面深化素質(zhì)教育，我國越來越重視體育教學(xué)，然而目前我國的教育體制改革形勢卻不容樂觀。雖然新課改要求全面提升學(xué)生德智體美勞的培養(yǎng)，要求強化體育教學(xué)，但是我國的初中生對于參與體育課卻是缺少積極性，導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量不斷下降。

【關(guān)鍵詞】初中體育 參與意識 體育教學(xué)

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0201-02

體育是保證初中生身體素質(zhì)的最主要途徑，卻由于初中生平日的學(xué)習(xí)壓力增大而變得越來越不被重視。所以，應(yīng)該結(jié)合實際詳細分析問題的關(guān)鍵，并提出相應(yīng)的解決措施，以保證初中生能夠形成主動參與體育教學(xué)的意識。

一、詳述我國初中生參與體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國的初中生參與體育教學(xué)的積極性越來越低，在上體育課時很少有自覺自愿想要鍛煉體質(zhì)的學(xué)生，我國初中生已經(jīng)嚴重缺乏主動參與體育教學(xué)的意識。下面主要介紹一下我國初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀：

第一，由于學(xué)習(xí)壓力越來越大、考試制度殘酷性增強，導(dǎo)致越來越多的初中生選擇把時間都放在學(xué)習(xí)上，而放棄在體育課上學(xué)習(xí)體育技能的機會，這就導(dǎo)致學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性降低，沒有了主動參與的意識。在進行體育教學(xué)時，學(xué)生主要出于被動接受的狀態(tài)，并沒有像是在課堂上那樣主動去獲取，久而久之，體育課就變得單一枯燥，失去吸引力，學(xué)生對其的興趣也就相應(yīng)降低。

第二，由于我國應(yīng)試教育體制很難變革，就算是新課改后的體育教學(xué)也變成應(yīng)試教育范圍之內(nèi)的課程。這樣一來，體育教學(xué)就變得單一枯燥，而且項目學(xué)習(xí)的最終目的仍然是參加考試，也就是說，學(xué)生在進行體育教學(xué)時仍在應(yīng)試教育的體制下學(xué)習(xí)規(guī)定好的內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致我國的體育教育內(nèi)容一致，缺乏趣味，在實施教育時完全沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，而是受到傳統(tǒng)思想的影響，將整個體育課程變成體力上的應(yīng)試。

第三，在教學(xué)過程中，不能根據(jù)學(xué)生的特點和身體素質(zhì)進行相應(yīng)的調(diào)整，不能選擇適合的體育項目對初中生進行體質(zhì)鍛煉，在進行體育活動時，由于自身身體素質(zhì)差異而沒能在體育教學(xué)中表現(xiàn)出色，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)挫敗感。

第四，由于學(xué)校的競爭壓力比較大，即使是體育課程也會有一定的考試，然而正是因為受傳統(tǒng)思想的約束，導(dǎo)致只有勝負的評價形式造成學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理陰影，如果勝利了，學(xué)生很容易感到滿足甚至自負，而失敗了就會導(dǎo)致學(xué)生心生自卑，這些都是不正常的心理變化，正是由于這樣的評價方式，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)本身失去興趣。

第五，在進行體育教學(xué)時，是需要初中生和體育教師進行充分的互動，這樣才能讓每一位學(xué)生能夠掌握體育技能，保證教學(xué)質(zhì)量，然而，我國的體育教師和學(xué)生之間的溝通比較缺乏，沒有了互動交流，學(xué)生很難融入課堂，這將直接導(dǎo)致學(xué)生主動參與課堂的積極性下降。

二、提高初中生參與體育教學(xué)積極性的相關(guān)措施

為了提升初中生參與體育教學(xué)的積極性，有以下具體措施可供參考：

1.用創(chuàng)新吸引學(xué)生興趣。只有學(xué)生對其感興趣，才會真正融入課堂，體育教學(xué)也是一樣，將原本單一枯燥的教學(xué)形式改變?yōu)閷W(xué)生感興趣的形式，這樣不光會提升學(xué)生參與體育教學(xué)的主動性，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。

2.提升教學(xué)質(zhì)量。上文提到過應(yīng)試教育會嚴重影響我國體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，所以為了提升學(xué)生的參與積極性，應(yīng)該在原本的教學(xué)內(nèi)容中增添更多樣式，使得即使是應(yīng)試教育也要創(chuàng)新出奇，這樣會提升學(xué)生的興趣，也就相應(yīng)提升教學(xué)成果。

3.改善單一評價形式。如果不能保證體育教學(xué)中每個學(xué)生能夠很好地參與其中，體育教學(xué)的質(zhì)量就會逐漸降低，就會失去素質(zhì)教育的意義。為了保證教學(xué)末期的測試，應(yīng)該在整個學(xué)期中都進行循序漸進的引導(dǎo)教學(xué)，以減少學(xué)生期末測試的壓力，使得每個人都能夠在多次測試中逐步提升自己的成績。

4.站在學(xué)生的角度進行教育。保證學(xué)生能夠在體育教學(xué)中找到自己的存在感，體育教師應(yīng)該在教學(xué)過程中利用多種形式吸引學(xué)生的注意力，并且積極互動，保證每一位學(xué)生都能夠真正融入教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的程度進行分層教學(xué)，站在學(xué)生的角度，為學(xué)生著想，只有這樣，才能很好地提升學(xué)生的參與積極性。

三、淺述初中體育課開展的必要性

我國新課改對體育教學(xué)的重視度在逐漸提升，這樣不光可以使得學(xué)生能夠掌握最基本的體育技能，還可以在教學(xué)過程中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，應(yīng)該全面提升我國初中生參與體育教學(xué)過程的主動性，才能促進素質(zhì)教育的開展。在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體進行教育，以確定是在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上強化體育教學(xué)質(zhì)量，使得初中生能夠主動參與體育教學(xué)。如果學(xué)生不能積極主動地參與體育教學(xué)，就很難使得學(xué)生在學(xué)校生活變得完整，這不光會影響學(xué)生自身的發(fā)展，還會導(dǎo)致學(xué)校教育出現(xiàn)難以彌補的漏洞，所以，相關(guān)部門應(yīng)該重視體育教學(xué)的開展，并保證教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，我國目前的初中生體育教育還是存在很多急需解決的問題，相關(guān)部門應(yīng)該對其提起重視，以保證初中生能夠積極主動地參與其中，使得我國的初中生在受教育過程中，促進德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻：

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