兒童學習品質解讀

黃俐燕

《3～6歲兒童學習與發展指南》是教育部頒發的針對3-4 歲、4-5 歲、5-6 歲三個年齡段的幼兒在日常教育的五個領域（健康、語言、社會、科學、藝術）中應該達到的學習與發展目標。《指南》強調了學習品質在幼兒階段的科學培養。學習品質在這五個領域里不是孤立的、脫離的抽象概念，而是具體的生動的科學交融。良好的學習品質直接影響著幼兒的整個學習過程，決定著幼兒的學習效率。幼兒以怎樣的學習態度和學習方式去認知事物，影響著幼兒的整個心理狀態和個性特征。幼兒階段重視培養幼兒優秀的學習品質，讓幼兒在學習過程中產生并積累科學的學習體驗，使幼兒學會自我學習，自我安排生活，對孩子將來入學，進入學校有著重大的現實意義。

一、幼兒學習品質的定義

學習品質是指學習個體在學習過程中行為、思想、認識、作風上所呈現出的綜合特征。幼兒學習品質是幼兒參與學習實踐活動過程中的整個心理特征的總和。是幼兒在學習中形成，并在學習活動中呈現的影響學習效能的穩定的心理傾向和特征。包括學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力、學習行為等諸多要素。幼兒的學習不同于成人，是隨時隨地發生的，不僅僅指幼兒園這一特定環境中的單一的文化繼承活動，而是一種特殊形式的認識活動。教師和家長的啟發、引導對幼兒的需要、動機、興趣、性格的形成產生重大的影響作用，也是構成幼兒學習品質的主要內容。

二、幼兒學習品質內容的分體解讀

1.興趣培養幼兒的學習態度

學習態度指幼兒對待學習比較穩定的具有選擇性的反應傾向，是在學習過程中表現出來的一種內部狀態。教師可以從幼兒學習中的主動意識、學習興趣、堅持態度等方面，綜合地評定幼兒的學習態度。并讓幼兒通過與成人交往，接受教師的示范、指導、勸說而逐漸形成幼兒自己積極主動的學習態度，使其學習有明確的意義。學習態度的好壞，不僅直接影響當前的學習成效，而且直接關系著幼兒個性與人格的形成與發展。在實踐教學中，家長和教師應注意培養孩子的好奇心和學習興趣來發展積極的學習態度。如：帶孩子接觸大自然，感知大自然的美妙神奇；讓孩子觀察周圍環境的變化，積極參與，探索發現，激發孩子的好奇心和認知世界的興趣。同時學習中鼓勵孩子大膽提問題，自由討論自然現象，敢于堅持自己的意見并能大膽說出理由，進一步培養孩子獨立自主，自尊自信。在課堂游戲中讓幼兒積極動手動腦，主動參與，以豐富的想象擴展游戲，并想辦法滿足幼兒主動做事的愿望，讓孩子承擔小任務，獨立完成任務，遇到困難自己解決，鍛煉幼兒的環境適應能力，都有助于培養孩子積極主動的學習習慣。

2.想象力和創造力扶持幼兒的學習能力

幼兒學習能力的培養重點在扶持幼兒的想象力和創造能力。幼兒正處在學習成長的模仿階段，模仿力極強，模仿就其實質上是無意識的機械性的行為，是盲目的不自覺的現象。它雖然是幼兒學習新事物的有效學習方式，卻在一定程度上抹殺了幼兒自我想象自我創新的能力。幼兒有著豐富的想象力和獨特的創造力，幼兒的想象力能幫助他們拓展知識，嘗試用新的方法解決問題，進而開創新的思辨能力，教師和家長們千萬不要在教育中過分注重模仿和盲從，使幼兒喪失了想象力和創新精神。如果不注意培養和開發幼兒的想象力，使之慢慢枯萎消失，就很難再恢復。因此，要保持幼兒的想象力和創造力，就一定要加強管理，讓幼兒在學習實踐中充分發揮作用，持續保持對周圍事物童真的想象，讓幼兒的思維遨游于無限的未知世界之中。

3.科學的學習方法塑造幼兒的學習行為

幼兒學習行為的培養體現在學習方法的應用上。掌握科學的學習方法，能夠使幼兒學習起來輕松愉快、事半功倍。幼兒教師應主要從三個方面入手：觀察、實踐和合作。幼兒主要是通過感知和表象來認識世界的，外界事物在他們眼里首先是形狀、色彩和聲音，觀察比較是幼兒最常用的學習行為，教師應指導幼兒在觀察的基礎上辨別事物的差異，通過比較和鑒別來進一步加深對差異的記憶印象，讓幼兒學會在相似的事物中找出異同，進一步掌握事物的規律和特征。好動是幼兒一個顯著的特點，幼兒非常愿意擺弄物體進行親身的操作體驗，這有助于他們真正理解事物，達到記憶，并對事物真正產生相應的情感反應。這種學習價值非常高，教師應高度重視，積極創造各種環境讓孩子參與體驗。家長也應大膽放開，讓孩子自己去摸、觸、舔、聞、嗅，通過親身經驗、實際操作來直接感知世界。此外，教師要充分重視幼兒同伙伴之間的合作，通過兒童和同齡伙伴之間的言語交流、相互幫助、動作游戲等形成對事物的正確認識。幼兒之間的相互觀察和模仿，促進了幼兒思維的發展，也影響著幼兒將來適應社會的能力。

4.循序漸進形成幼兒的學習習慣

教育家葉圣陶曾說過，教育就是培養習慣。一個良好的學習習慣可以讓人受益一生。幼兒正處在人生的初級階段，可塑性極強，自控能力較差，是養成良好學習習慣的關鍵時期。教師要使幼兒在學習生活中培養良好的學習習慣。課堂上有時候幼兒不專心聽，注意力不集中，不認真書寫，邊寫邊玩，教師要從一開始就引導孩子集中注意力，專心聽講，積極思考，并在學習成長的過程中逐步強化這一意識，形成幼兒自覺的穩定的行動。

三、結語

幼兒良好學習品質的形成不是一蹴而就的，需要經過長期不變的培養和家園一致的協調配合。學習品質具有持續性、長久性和創造性。在信息時代的今天，學習是一個人生存和發展適應社會的先決條件，具備優秀的學習品質能使一個人受益無窮。

【作者單位：南通市竹行中心幼兒園 江蘇】