小學數學備課改革研究

楊水源

【摘要】 在新課改工作的具體要求下，具體課堂教學環節的備課改革也逐漸被提上日程. 本文針對如何進行小學數學備課改革作出一定的探討，在經過一系列的思索和探討之后，提出幾條可行性策略.

【關鍵詞】 教學；備課；小學數學

備課工作在整個教學環節中非常重要，如何進行合理的備課工作，直接影響著整個學科教學的效果. 下面，我們對如何開展小學數學備課工作以及如何進行備課改革的問題展開探討.

一、目前廣大小學數學教師在備課環節存在的問題

目前，我國廣大小學數學教師在數學課堂教學備課環節存在許多問題，并且有愈演愈烈的趨勢. 主要表現在以下幾個方面：

首先，部分小學數學教師認為數學課堂教學工作極其簡單、易于操作，不用在課前進行繁瑣的備課工作也可以高效地完成整個小學數學課堂教學工作. 這一批教師根本沒有認識到課前備課對整個課堂教學環節的重要性，他們的備課工作完全是出于應付教學業務檢查. 所以，其整個課前備課工作都是走走形式而已，沒有任何實際效果，自然對提高課堂教學的質量沒有任何作用.

其次，由于一些教師的年齡相對較大，其知識結構和教學觀念都過于陳舊，所做的課前備課工作自然也是完全沒有靈活性可言. 甚至還有一部分教師認為自己多年從事小學數學教育工作，對所有教學內容都無比熟悉，根本用不著課前備課. 另外，就教師群體在備課過程中普遍存在抄寫教材的情況. 隨著教育教學條件的不斷發展，教學設備和資料越來越充裕，相關教輔資料基本上是人手一本. 這就導致教師們都不太重視備課環節，而是直接抄寫教輔資料的情況不斷出現.

二、小學數學備課改革的具體策略

針對小學數學課堂教學備課環節所存在的流于形式、備課效率低下而且實用性差、備課工作根本無益于課堂教學等情況，特提出以下幾條改革策略.

（一）改變小學數學教師教學觀念

隨著社會經濟的不斷發展，整個社會的環境也在發生著日新月異的變化，這就需要我們不斷地學習和掌握一些新知識以適應社會和適應知識競爭時代的潮流. 作為教育工作者的小學數學教師，首先應該注意到這一點. 教師們如果想要高質量地完成教育工作，培養出能夠完全適應未來社會的高質量人才，首先就要做到“活到老，學到老”，不斷更新自己的知識，改變自己的知識結構. 另外，廣大教師也應該重視備課環節在整個課堂教學環節的重要作用. 做好備課工作，不僅僅可以提前熟悉教學內容，而且有可能在備課環節出現關于教學方法、教學內容上的“靈感涌現”情況. 對于那些已經從事教學工作多年的老年教師來說，備課是他們改進教學方法，更新教學手段，從而使教學效果得以改善的絕佳手段.

（二）注重備課環節的實效性和創新性

傳統教學方法下的備課工作一直存在沒有創新意識，不具有教學實效性而且浪費相關教師時間的情況. 但是，在新課改不斷深化的前提下，相關教師在課堂教學工作的備課環節一定要注重實效性和創新性. 可以通過切實減輕小學數學教師的教學負擔等手段，把廣大教師從繁瑣復雜、流于形式的“無用功”備課工作中解放出來. 這樣就可以做到通過對小學數學課堂教學工作備課環節的改革提高整個數學課堂的教學實效性，從而提高整個小學教育水平.

（三）注重備課細節，從根本上實現備課改革

備課改革是一個時間漫長、程序復雜的系統性工作. 作為教育工作者的我們，只能通過做好工作中的每一個細節來響應備課改革的號召，實現真正的備課改革.

關于教材以及教輔資料方面，在備課過程中我們應該做到深刻理解基本常用教輔資料中所有的知識內容. 并且，在此基礎上我們還應該做到細心揣摩教輔材料編寫者的意圖和培養目標，具體搞清楚每個教學環節都需要培養學生哪一方面的能力. 另外，還要學會根據自己學生的實際情況，努力學習教材編寫者的教學思路的教學方法

關于教學方法，在備課過程中我們應該做到精心設計每一節課，在熟練掌握每一個課堂教學環節所有內容的基礎上，選擇出最好的教學方法. 教師在實際教學過程中，就應該把自己當做溝通教輔材料以及教材編寫者與相關學生之間的橋梁，應該主動去促成學生與教材編寫者在知識、方法技巧以及思想上的交流.

關于學生，在備課過程中我們應該做到在整個教學工作進行過程中都要將學生作為“主體”. 在此基礎上，引導學生進行自主學習. 體現在備課教案中，就應該是在考慮學生自主學習方法養成的基礎上，做到對如何引導學生在教學過程中解決一些新問題的思考和探索. 例如，在引導學生對具體學習內容進行舉一反三、一題多解的工作時，首先自己應該做到舉一反三，甚至“反更多”.

結束語

總而言之，良好的備課準備工作，不僅可以幫助相關教師提高教學質量，而且對學生學習興趣以及學習熱情的提高也具有很大的作用. 小學數學課堂教學的備課環節十分必要，廣大教育工作者和小學數學教師都應該在課堂教學環節中做好、做精備課工作，實現真正意義上的備課改革.

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