從點滴實踐中打造高效課堂

吉林省汪清縣第一實驗小學(xué) 徐艷麗

從點滴實踐中打造高效課堂

吉林省汪清縣第一實驗小學(xué) 徐艷麗

高效課堂勢在必行；把課堂學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生；培養(yǎng)良好的傾聽習慣是打造高效課堂的重要方法。

高效課堂 主動權(quán) 傾聽習慣

高效課堂走進了我們汪清一小，走進了學(xué)生的課堂。實施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠的追求。在高效課堂實踐中我感受到了許多實實在在的東西。

一、高效課堂勢在必行

為了更好地開展高效課堂，我們首先要知道什么是高效課堂，“高效”二字體現(xiàn)在哪里？高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實教學(xué)產(chǎn)生一種動力、牽引、導(dǎo)向作用。所以我認為：高效課堂勢在必行。

二、培養(yǎng)良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過來的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三、把課堂學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，是保證高效課堂的關(guān)鍵和核心

學(xué)生的知識是自己學(xué)到的，而不是老師強灌硬鑄進去的，學(xué)生的能力，品德也是自己練出來的，而不是老師教會的。可是目前，好多教師在課堂上不是一講到底就是一問到底。教師非要把那點知識掰開揉碎了再“喂”給學(xué)生，學(xué)生在課堂上幾乎用不著去思考，用不著去動腦筋，學(xué)生的思維和自學(xué)能力怎么能提高呢？相反，有的教師在課堂上講得少，但是他突出了教學(xué)的關(guān)鍵部分，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去學(xué)習，反而耗時少，教學(xué)效果好。常言道：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”說的就是這個道理。課程標準更注重學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重自主、合作、探究式的教學(xué)原則。

高效課堂改革是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標。打造屬于自己的高效課堂，讓每一位學(xué)生綻放屬于自己的光彩。

[1]高效課堂22條建議

[2]李炳亭.杜郎口“旋風”.山東文藝出版社.2006