淺議課堂上的互聯網教學手段

敖俐君

正德職業技術學院，江蘇　南京　211106

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淺議課堂上的互聯網教學手段

敖俐君

正德職業技術學院，江蘇南京211106

摘要：隨著互聯網科技的高速發展，互聯網信息無所不有。將互聯網及時信息查詢功能用到課堂教學中，是提高教學的信息量和學習效率的有效手段。建議學校教學樓無線網絡全覆蓋。

關鍵詞：互聯網；教學手段；與時俱進

互聯網教學就是利用互聯網技術對會計內容進行教學，通過互聯網教學能夠提高學生的學習主動性，構建以學生為主導的教學模式。會計課堂教學習慣于以教師單純課本知識講解的模式，結果忽視了學生的學習需求考慮，最終導致學生一堂課下來只是記住了教材上的名詞定義和重點知識，在會計實踐應用能力方面沒有明顯的突破。因此在“互聯網+”背景下實施互聯網教學手段是提高會計教學的重要內容。

一、互聯網教學手段的優勢

以往的會計課堂教學手段具有單一性，而會計教學則具有很強的實踐性，尤其是講解一些會計實務知識時需要結合實踐案例進行，如果依賴于傳統的以教師課本知識為主的模式，必然會影響學生的學習興趣，因此構建互聯網教學手段是會計教學改革的關鍵。實踐表明實施互聯網教學手段具有獨特的優勢：一是實施互聯網教學是提高學生學習主動性的關鍵。隨著互聯網技術的發展，互聯網已經成為大學生學習、生活所不可缺少的必要工具。據有關數據顯示，96%以上的在校大學生每天都利用手機、電腦等上網，而且上網的時間高達4小時/天。因此通過互聯網教學可以迎合大學生的心理特點，提高他們學習的主動性；二是有利于提高學生的實踐能力。通過引入互聯網教學手段，在傳統的課堂教學時間內，教師可以為學生提供會計實務操作的機會。例如教師在講解會計專業知識時，可以讓學生通過互聯網平臺瀏覽相關的知識結構，讓學生學會自我思考，通過自我探索培養學生的會計實踐應用能力；三是有利于明確教學內容，培養社會實用型的專業人才。互聯網教學手段的實施，加強了實踐與理論知識的融合，進而提高了人才培養的針對性；四是提高了教師的教學能力。通過互聯網教學教師的角色發生了變化，由過去的知識傳授者變為知識學習的組織者與設計者。

二、會計課堂互聯網教學手段的實施

應用互聯網教學手段實現了課堂教學及時查詢功能，學生可以及時針對課堂的知識通過互聯網平臺進行查詢，進而提高課堂教學效果。具體的應用實施是：

(一)構建會計網絡教學課件

教師在課堂教學前將課本的核心知識通過互聯網技術制作成網絡課件，將課件放到網絡教學平臺中，通過模塊化設計，學生可以通過瀏覽網絡課件的方式學習到系統的知識，加深課堂教學知識的印象。例如學生在課堂學習的過程當遇到難以理解的知識時，由于教師所面對的學生有比較多，因此教師不可能建立針對每個學生特點的教學模式，為此學生可以通過會計網絡平臺及時的查詢自己不理解的知識，進而通過思索認知會計知識點。

(二)建立研究性課程學習網站

依托互聯網技術高職院校要構建研究型的會計學習網站。網站主要包括課題研究、資源檢索、在線交流、提交作業以及成果評價等等。通過網站的建立提高學生的學習自主性。當然網站內容的確定需要教師依據學生的實際需求建立相應的會計學習模塊。以互聯網查詢功能為例，學生可以通過該網站了解自己所需的知識，而且還可以通過互聯網技術及時或許會計實務界所發生的具有代表性的事件，通過對網絡會計實務案件的探討，獲得最新的實踐能力，以此滿足就業崗位的需要。

(三)互聯網教學技術營造會計工作環境氛圍

通過引入互聯網技術可以為學生營造真實的會計崗位環境，通過互聯網教學手段為學生設定一定的問題，學生解決任務的過程也是利用互聯網平臺自我學習的過程，這樣就會不斷提高學生的會計實務能力。

三、實施課堂互聯網教學手段的對策

基于互聯網教學手段在會計教學中的重要作用，高職院校要構建完善的網絡體系以此滿足互聯網教學工作的要求，結合會計課堂網絡教學需要，高校要實現教學樓無線覆蓋：

(一)高校要強化網絡無線覆蓋的范圍，提高無線網絡的穩定性。實現互聯網教學必須要依賴于完善的網絡體系，因此高校在實現教學樓無線的全覆蓋，由于高校學生人數比較多，高校在鋪設無線網絡之后，可能會存在網絡運行慢的問題，所以需要高校增加對無線網絡覆蓋運行的建設力度，提高無線網絡覆蓋的強度與廣度，從而為學生提供一個穩定的網絡查詢系統。

(二)為了保障校園無線網絡的安全，校園無線網絡必須要能夠抵抗網絡用戶利用專用工具的惡意攻擊，還要能夠防止外部的竊聽，為了充分保障校園無線網絡用戶的安全，要對校園無線網絡的用戶設定安全準入窗口，防止不法分子的進人。隨著不法分子進行不法行為手段的提高，要對校園無線網絡進行多層次的安全防護，對無線網絡用戶的身份進行驗證，對其訪問的網址進行控制，從而保護學生的網絡安全。

(三)建立針對會計網絡平臺的無線局域網。為防止學生利用互聯網瀏覽與會計專業知識無關的內容，高校要設定無線網絡的使用方向，以此強化會計課堂紀律。

總之，互聯網教學手段在會計教學中的應用，不僅符合社會發展對人才的需求，而且也給高職會計教學帶來了更多的便捷，加深學生對會計知識點的理解，而且能夠進行真實化的模擬體驗，這對學生在今后的實習和工作都有著極為重要的幫助，使學生能夠快速地適應工作和生活的環境，全心全意地投入到以后的工作中去。

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中圖分類號：G633.955；G434

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0231-01