初中音樂課合唱教學初探

王 娜

（淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300；南京市揚子第一中學，江蘇 南京 210000）

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初中音樂課合唱教學初探

王 娜

（淮陰師范學院，江蘇 淮安 223300；南京市揚子第一中學，江蘇 南京 210000）

摘 要：初中音樂中的合唱教學是對學生進行藝術教育的重要環節，可以有效幫助學生提高自身的藝術修養，也可以促進學生之間團隊意識的養成。然而，我國初中音樂課在的合唱教學方面仍然存在一些問題對教學的發展和學生音樂素養的培養造成了一定的阻礙。文章將從這些問題出發進行分析探討，進而提出改變我國現階段初中合唱教學的新方式。

關鍵詞：初中音樂；合唱教學；問題；方式

在音樂教育界，合唱教學一直備受教育專家的重視，并且成為了音樂教學中不可或缺的一部分。通過合唱的教學不僅可以以學生感興趣的模式有效提高學生的音樂素養和音樂表現能力，還能在很大程度上提高學生的藝術感悟能力和團隊配合能力。然而目前我國初中在合唱教學方面，仍然得不到家長和教師的重視，在教學中不能明確教學的目的，教學的內容缺乏感染力，在教學過程中也不能把握初中生變聲期的聲線狀態，因此在教學的方面存在明顯的不足。文章將針對這些問題提出相應的方式以提高初中音樂合唱教學的效果。

一、現階段初中合唱教學的不足之處

在新課改的背景下，我國教育事業得到的全面有效地發展。初中音樂教育的發展也在這一背景下面有了新的機遇，合唱教學在音樂課中開始得到了學校的關注，然而由于傳統教學觀念的深入，合唱教學在初中的音樂教學中仍然存在很多的問題制約了教學的發展，因此需要學校領導和教師引起重視并才藝一定的方式來提高合唱教學的效果。我國初中音樂的合唱教學主要存在以下的幾點問題：

（一）合唱教學得不到教師和家長的足夠重視

受我國傳統應試教育思想的影響，在初中的教學過程中大多數主科教師和家長都無法正確認知音樂合唱教學在初中生學習過程中的重要性。在大多數初中學校中，主課教師占用音樂及其他無需參加考試的副課是時常出現的情況，而大多數初中生的家長也認為學生最重要的就是在主科學習中取得好成績，而在初中教學中本就沒有給予更多時間的音樂教學想要開展合唱教學則更加杳無希望。

（二）沒有明確的教學和學習目的

有的學校雖然在音樂教學中開展了合唱的教學，但卻缺乏教學的目的導致學生也毫無目的的以一種玩樂的心態參與到學習中，不能認識到合唱學習在他們學習生活中所起到的緩解壓力、舒緩情緒的作用。這也就導致學校雖有開始音樂的合唱教學卻遠不能達到教學目的。

（三）合唱教學的內容缺乏感染力

在通常情況下，合唱教學的內容都由教師的主觀意識來決定，很多內容都不能為學生所喜歡，因此合唱教學在很大程度上就無法激發學生的學習興趣，這也就導致學生在學習時缺乏其應有的積極性。而在合唱歌曲的選擇方面，大多數教師也會根據自己的個人喜好來選擇，完全不考慮學生的喜好，甚至一些歌曲在演唱方面需要很強的技巧，并不適合初中生的練習，因此，在這種壓抑的狀態下也很難引起學生對合唱學習的欲望。

（四）不能有效把握學生變聲期的聲線狀態

學生在處于初中階段時會明顯地出現生理的變化，而變聲期則是生理變化中重要的一項，學生的聲線會出現明顯的變化。很多音樂教師在進行合唱教學時往往不能有效把握學生變聲期的聲線變化，過于重視合唱的效果而忽略了學生圣賢的適合度，這就使得合唱的教學顯得過于形式化。

二、改變我國初中音樂合唱教學的方式

（一）有效利用第二堂課宣揚音樂合唱文化

要讓教師、學生和家長認識到音樂合唱教學的重要性，就必須對音樂合唱的文化和有利作用進行充分的宣傳。因此，學校可以利用第二堂課的形式來達到對音樂合唱文化進行宣傳的效果。比如，學校可以通過挑選初一的一部分學生組成合唱團，而音樂教師在平時的教學中也可以留意具有合唱天賦的學生，為他們提供更多的表演平臺，以此來傳遞合唱的文化性特點。

（二）明確教學的目標

音樂教師在合唱的教學中應當明確教學的目標，通過目標的構建激發學生的學習欲望，以此來調動學生的課堂積極性。音樂合唱的教學是要能有效提高學生的音樂素養和團隊協作能力，并有效緩解學生的學習壓力，因此，初中的音樂教師應當以此為教學目標，在讓學生充分了解合唱學習重要性的同時，通過合理的教材選擇來激發學生的學習興趣，進而來有效提高音樂合唱教學的教學效果。

（三）挑選符合初中生興趣特點的教學內容

新課程要求學生要作為課堂的主體。因此，初中的音樂合唱教學應當充分明確學生在課堂的主體地位，以滿足學生的學習興趣為教學要求，合理的選擇能有效激發學生學習興趣的教學內容，以此來調動學生在課堂的學習積極性。比如音樂教師可以選擇學生所熟知的可以用于初中生合唱的電視電影主題曲，讓學生在進行音樂欣賞的同時進行學唱，以此來使合唱教學更加事半功倍。

（四）教學安排要符合學生變聲期的聲線變化

大多數處于初中階段的學生都會經歷變聲期而發生聲線的變化，因此，音樂教師在合唱的教學過程中要充分關注學生的聲線變化，以此來合理安排教學的內容。比如正處于變聲期的學生聲帶需要得到充足的休息，那么在教學安排中就可以讓這些學生進行平緩的哼唱，或者是讓他們進行樂譜的學習來打好演唱基礎。而其他學生就可以安排負責高音等不同音域的演唱。

三、結語

在初中的音樂教學中，合唱教學作為能有效幫助學生緩解學習壓力的一項重要教學應當得到廣泛的重視。因此，音樂教師在教學中應當要以激發學生的學習目的為首要任務，通過符合初中生性格特點的教學內容的選擇，明確教學的目標來開展教學的活動。

[參考文獻]

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[2] 繆裴言.重視并加強合唱教學——對中小學合唱教學的思考與建議[J].中國音樂教育,2016,02.