幼兒園英語教育現狀研究

張莉莉

摘 要：幼兒英語由于英語教材的不同、人文環境的不同，在教學大綱方面缺乏一個統一的理論。教師分析了當前我國幼兒英語教育存在的問題，以及如何有效實施開展幼兒的英語教育，指出幼兒英語教育需要多方面的參與，才能有效促進幼兒英語的學習。

關鍵詞：幼兒；英語教育；現狀；實踐

中圖分類號：G619.28 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）03-0064-01

隨著中國加入世貿組織，以及對外開放政策的實施，在快速發展的新形勢下，中國與國際的交流越來越多，使人們開始意識到英語教學的重要性，同時也在不斷探索英語教學的新方法。科學研究表明，幼兒期是語言發展的敏感期，隨著幼兒中樞神經系統的發展，這會有助于促進第二語言信息，也會有助于提高幼兒語言學習的能力。

一、研究目的、對象、方法

（1）研究目的。隨著我國改革開放的進程不斷加快，我國與其他國家間的交流不斷加深，英語已成為各國家之間交流的重要載體，英語教育也得到了諸多的重視。如今，學前英語教育被不斷重視，作為一名幼兒英語教育工作者，對我國英語教育具有責無旁貸的責任。本文旨在分析當前我國幼兒英語教育存在的問題，以及如何有效實施開展幼兒的英語教育。這對我國英語教育事業的發展，具有重要的實際意義。

（2）研究對象。本文的主要研究對象是選取當地幼兒園的學生和教師，借助地理優勢，方便課題的開展。以當地幼兒園的教師和學生為研究對象，來研究幼兒的英語教育。

（3）研究方法。在這次研究過程中，主要采用觀察法、文獻查閱法以及訪談法，分析了當地幾個幼兒園英語教育的現狀。

二、研究過程

（1）幼兒英語教學的現狀。幼兒園英語教材不統一，教學方法的選擇也不同。因此，幼兒英語教學對幼兒們有不同的要求。例如，幼兒園英語教學的重點是讓幼兒們知道英語是一種有趣的語言，進而使他們對學習英語感興趣。但是這種方法，很容易讓幼兒產生誤解，使他們在學習過程中感覺游戲最重要。如果游戲不能讓幼兒感興趣，就不能達到讓他們喜歡英語的目標。

（2）幼兒英語教學的分析。在語言教學中會有很多相似之處，如果我們把幼兒放在英國，那么他們會很自然地接受英文。同樣的，把英國的幼兒放在中國，那么他們學習中文同樣不會吃力。在幼兒英語教育的早期，沒有寫作的要求，僅僅只是在語言的交流上。幼兒英語教育的目標只是交流和溝通，為幼兒以后學習英語打下良好的基礎。因此，幼兒園需要加強幼兒的英語教育。1）創設舒適自然的英語環境，寓教于樂。提高英語的學習效果，首先需要一個相對較好的語言學習環境。在這樣的環境中，幼兒會有一種熟悉的感覺，讓他們在學習過程中感受到安全感，就能幫助他們學會接受英語。但是，通過調查發現，很多幼兒學習英語的環境并不是很穩定，這在一定程度上影響了幼兒們學習英語的熱情。因此，教師要根據現有的條件，為幼兒創造一個舒適的環境，讓幼兒體驗到學習英語的樂趣。英語是一門語言學科，學習英語是為了讓他們用于交流，而不是應付考試。在英語教學中，教師要讓幼兒在交流過程中體會到學習英語的樂趣，并教會他們如何使用英語交流。教師可以設置特定的環境，讓幼兒穿上外國的服裝，進行外國文化表演。同時，讓幼兒用英語交流，模仿一些外國的故事情節。這既能讓幼兒學會使用英語交流，同時也能讓他們感受到外國的人文情懷。2）激發培養學習興趣。根據我的實際教學經驗來看，幼兒在學習英語的過程中，最大的困難就是缺少興趣。興趣是人的一種傾向于某種事物和現象的心理特征。如果幼兒對英語有了興趣，那么他們的學習就會有動力。因此，在這次研究過程中，我主要探討如何讓幼兒在學習英語的過程中體會到學習英語的樂趣，從而激發他們的興趣。幼兒學習英語的過程也是興趣培養的過程，教師要重視培養幼兒的興趣。通過研究發現，在教學過程中加入游戲活動的元素，可以有效激發幼兒學習英語的興趣。通過游戲，幼兒可以克服對英語的障礙，從心理上慢慢接受英語，而不是一味地排斥。另外，通過游戲活動，可以激發幼兒的熱情，培養他們的實踐能力。幼兒教育，并不是一味地給幼兒灌輸知識，更重要的是教給他們學習的方法，鍛煉他們的實踐能力。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒大聲地說英語，然后通過游戲的環境糾正幼兒的英語，寓教于樂，達到了事半功倍的效果。教師還可以通過以下途徑鼓勵幼兒積極參加游戲，通過游戲教幼兒學習英語。一是在上課的前半部分，教師可以穿插游戲環節進行互動。教師可以播放一些以英語為交流語言的動畫片，或者是一些英文兒歌，這樣可以激發幼兒學習的英語的樂趣。二是教師在上課的時候，可以通過游戲環節對幼兒進行提問。三是利用游戲展示新知識。教師可通過實物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學手段展示新知識。

三、研究結論

通過研究發現，現在我國的英語教育已經普及。尤其是在一線城市中，英語教育在幼兒園已經有效地開展起來。幼兒的英語教育是一個循序漸進的過程，需要幼兒不斷地積累。教師要通過科學、有效的教學方法，來激發幼兒學習英語的熱情。同時，家長也應有科學的態度，不能對幼兒提出較高的要求，讓幼兒喪失學習英語的樂趣。因此，幼兒的英語教育需要多方面的參與，只要這樣才能有效促進他們學習英語的極大熱情。

參考文獻：

[1]高敏.幼兒英語教育[M].上海：華東師范大學出版社，2012.

[2]李生蘭.比較學前教育[M].上海：華東師范大學出版社，2000.