高職大學生英語閱讀能力提高對策研究

何蕾

摘 要：從使用全英文教學，正確記憶單詞，弱化語法；使用多種教學方法提高大學生語篇分析能力；強化大學生的閱讀速度練習，培養其良好的閱讀習慣；開展多樣活動，加強泛讀練習，開拓大學生視野四方面對高職大學生英語閱讀能力提高進行研究，以使高職大學生的英語閱讀能力能夠得到質的改善。

關鍵詞：高職英語；閱讀能力；人才；提高；改善

中圖分類號：G642；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0017-01

高職教育目的是培養具有實際工作能力的技術型和應用型人才，用人單位衡量聘用高職大學生與否的一個重要因素也在于他的英語應用能力如何。而大學生英語閱讀理解能力的強弱反映了該生的綜合能力和素質，決定了他是否能運用英語閱讀技能來理解英語書面材料，能否高效快速準確地獲取現代信息來為用人單位服務。以下就如何提高高職大學生英語閱讀能力進行研究。

一、使用全英文教學，正確記憶單詞，弱化語法

在學習漢語時，我們沒有借用另一種語言，自然地就掌握了漢語。學習英語也是，必須脫離母語才能形成英語思維，真正地掌握它。這就對教師提出了更高的要求，教師必須要精于業務，堅持用全英語組織課堂教學。教師課前可通過介紹或讓大學生搜索、查閱與課文相關的英語背景知識，講英文笑話和國外趣聞，讓大學生作報告等方式來創造情境，培養大學生的語感，激發大學生的英語興趣，引起大學生的閱讀愿望，使大學生想讀、愛讀英語文章，愿意用英語交流思想，從而收到閱讀事半功倍的效果。此外，教師應教會大學生正確記憶單詞的方法，單詞不應該脫離句子、文章來記憶，碰到稍難的單詞教師應使用英語解釋或者直觀圖片使大學生加以理解。課后閱讀中大學生如遇到新單詞，應運用上下文來猜測單詞的意思，不要回視過多，要擴大視幅，理解不了的單詞先做個記號，讀完了再查閱英語字典。另一教學弊端是教師在教學中偏注重語法的講解，使大學生過于糾結文章句子的語法結構而不能整體把握文章的意思，欣賞到整篇文章的美感。試想把一個面包揉碎了怎么會體驗到它的美味。正確方法是教師把難句分解成簡單的句子和意群讓大學生理解，弱化語法教學。讀畢課文，可以要求大學生用簡單的句子復述出來，教師再帶大學生大聲朗讀課文中比較好的句子和段落，使大學生體驗自己能夠理解課文的成就感，增強其學好的信心和勇氣。課間可以設置一個與課文主旨差不多的話題，給出一些短語和句式，盡可能多地為大學生創造語言實踐的機會，滿足大學生的表現和創造欲望，使他們真正樂在其中，從而產生強烈的學習要求和持續飽滿的學習熱情。

二、使用多種教學方法提高大學生語篇分析能力

一篇文章定有其邏輯性，閱讀英語文章時，眼光要放高，不能限于語句中，要在通讀全文的基礎上掌握主旨。大學生的閱讀理解能力提高與否，掌握語篇的分析技巧是關鍵。具體做法如下：第一，在英語閱讀教學中，教師所選用的閱讀材料在題材上盡可能地貼近日常生活。第二，在課堂上，大學生可結合文章標題及相關背景知識預測文體和主題，快速略讀課文，驗證預測情況，再通過問答、簡述、繪圖、列表、討論等各種方法概括文章主要內容，理解此文章的中心思想。第三，教師分析文章邏輯順序和作者的行文思路，把語言知識的學習滲入到篇章之中。第四，讓大學生再次細讀課文，體會字里行間的深層含義，進入更高層次的理解。

三、強化大學生的閱讀速度練習，培養其良好的閱讀習慣

閱讀理解和閱讀速度是閱讀效率的兩大主要因素。要提高大學生的閱讀效率，一方面，必須加強對大學生的快速閱讀訓練。快速閱讀是一種行之有效的閱讀方法，對培養大學生的閱讀速度和閱讀理解能力具有建設性作用。另一方面，教學中，大學生要學會閱讀時運用略讀、跳讀兩種快速閱讀方法獲取信息的能力。為提高閱讀速度，閱讀訓練要經常進行，讓大學生在規定時間內完成任務。同時，要求大學生閱讀時要集中精力、全神貫注，放松心情愉快地接受英語。

四、開展多樣活動，加強泛讀練習，開拓大學生視野

現在很多學校都開設了早讀課，大學生在教師的指導下用優美的語音語調讀出一篇美文，會他們加深對英語的熱愛。所以，教師要想方設法多開展豐富的英語活動，增設大學生鍛煉英語能力的平臺。教師授課要與課外閱讀指導相結合，其中包括課外精讀和課外泛讀。針對提高大學生的閱讀能力，教師應指導大學生在規定的時間內閱讀適合自己、廣泛多樣、富有時代特色、與現實生活緊密聯系的書籍，要求大學生養成用英語寫讀后感、做讀書筆記的習慣，平時多聽或多看英語新聞、報刊。總之一句話：在學習英語的時候，像個西方人一樣生活。教師平時要多指導大學生閱讀英語原著，這樣既可以讓他們原汁原味地體會英語國家的文化，又在無形中培養了他們的語感和理解了語法知識。

五、結束語

總之，通過以上四個方面，大學生在閱讀中擴大了眼界，增長了知識，英語知識得到了強化和鞏固。同時，英語應用能力的提高又激發了大學生的興趣、意志和動機等非智力因素，使他們更有動力去閱讀更多的課外讀物，形成良性循環，進而為他們成為社會需要的合格人才打下了基礎。

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