淺探初中政治學科教學構建高效課堂的具體措施

劉權

【摘要】 初中政治學科教學的主要途徑和方式就是課堂教學，對初中政治教學的質量有著直接的影響。初中政治教學急需要解決的問題就是要提高課堂教學的效率。所以，這就需要教師構建高效課堂，以學生的興趣為基礎，不斷把政治學科的教學目標生活化，提高學生的參與的積極性，激發出學生主動學習的積極性，創造出更多的教學方式，課堂氣氛不斷進行改變，最終可以更好地實現初中政治課堂的教學目標。

【關鍵詞】 初中 政治教學 高效課堂

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-070-010

目前我國初中的政治學科教學的主要內容就是各種社會制度和社會形態以及法律和道德的有關知識，但是初中生對于這些內容普遍都覺得比較枯燥和乏味，對政治學科都不會發自內心的去喜歡，也不會主動去探究政治學科的內容和知識。初中生學習政治學科的相關知識只是單純通過教師課堂上對于知識的講解，然后進行死記硬背，但是這樣只是局限于知識的記憶，相關知識的內涵并沒有進行詳細的了解，這樣初中政治的教學質量也不會得到很好的提高，本文著重分析了我國初中政治學科的現狀，進行仔細的分析，希望可以為我國政治學科的發展提供參考。

一、我國初中政治教學的不足

（一）學生對于政治課程缺乏興趣

在我國的初中政治教學過程中，學生對其缺乏基本的興趣，學生由于考試的原因學習政治學科知識，學生普遍是對課本上的知識進行死記硬背，心理壓力很大。這主要是因為政治的教學內容太過枯燥乏味，教師的教師模式不夠靈活。這就造成初中政治學科教學效率不高的情況。

（二）學生對于政治知識的掌握不夠全面

初中政治包含社會形態的演變和政治法度以及法律制度等等范圍，而學生只是對政治書本里的知識進行死記硬背，對于其深刻的內涵并沒有進行深刻的了解，只是設計政治知識的要點進行比較粗略的解答，不能很好地整合和分析材料和知識。

（三）初中政治教學形式缺乏創新

當前的初中政治教學模式還是教師進行知識的講解，學生隨后進行知識的記憶，學校通過考試來檢驗學生對于知識的掌握程度，這種教學模式一直在我國教育界延續沒有得到創新，使我國的初中政治的教學效率一直得不到大幅度的提升。教師只是根據教材內容和教學大綱進行知識的講解，學生的課外知識得不到拓展，學生的學習內容一直都是一樣的，太過陳舊。

二、初中政治學科教學構建高效課堂的具體措施

（一）更新初中政治的教學觀念

提高初中政治學科的課堂效率，改進學生和教師之間的關系是非常重要的，教師應該主動與學生進行溝通，對每一個學生做到了解，掌握每一個學生的優缺點，尊重每一個學生，在課堂上才會形成師生互相尊重的局面。所以需要政治課堂更新教學方法，使教學過程變得更加動態，對教學過程的每一個環節都要盡量精心的設計，為高校課堂的建立奠定基礎。在初中政治課堂上，明確教學目標，讓學生可以始終在比較的明確的目標的指導下，還有教師地不斷引導下，可以主動地去談論和探究初中政治的相關知識，促進高校課堂的建立。

（二）設立情境教學，創立高效課堂

初中政治教材知識重理論成果，是一種比較抽象的間接經驗。這就需要教師將這種理論化的教材知識轉化為比較生動的教學情境，以學生們熟悉的日常生活為基礎，創設適當的情境，讓學生們可以利用教材中的理論知識去解決社會生活中的實際問題，使學生有一種成就感，感受到學習政治知識的樂趣。學生通過練習實際生活，可以對初中政治產生興趣，進而進行深入的研究，積極主動的對生活中的社會事件進行深入的探索，提高初中政治學科的教學效率的提高。

案例分析：

在初中八年級下冊的教學知識《我們享有上帝的權力》，明確教學的重點在于幫助學生對《消費者權益保護法》進行認識和理解，在課堂中，教師和學生之間要不斷進行問答交流，或者模仿法庭進行根據具體的案例進行模擬判案過程，讓學生在模擬的情境中對消費者的九項權力有一個清楚的認識。使學生提高探究學習的動力，對學生理解和分析問題的能力進行提升，這樣既可以提高學生各方面的能力，也可以把初中政治的課堂教學氛圍變得輕松、活躍。

（三）利用多媒體技術提高初中政治課堂教學效率

把現代的教學手段應用到初中政治的課堂教學中，可以把抽象的知識變得更加形象，提高政治學科教學的課堂密度和知識容量，提高學生的學習興趣，提高初中課堂的教學效果。

案例分析：

在《珍惜學習機會》的教學過程中，經多媒體教學應用到其中，在上課的時候給學生播放《上學路上》的一段片段，通過如此形象逼真的畫面，將相關的知識進行引入，提出相關的問題，教師和學生一起來討論，教師應該在旁邊進行適當的講解，教師和學生通過互動交流，將自己的看法說出來，讓學生們知道當前的美好生活是多么珍貴，讓他們珍惜當前的美好生活，將初中政治的課堂氣氛調動起來，為構建高效課堂奠定堅實的基礎。

初中政治學科建立高效課堂，最主要的就是利用多媒體技術使學生大面積和大容量的去掌握更多的知識，提高學生的學習效率。

結束語

初中政治學科教學中構建高效課堂，最主要的轉變教師的教學理念，讓學生主動的去發揮主觀能動性，進行主觀的自主性學習，轉變初中政治學科教學的教學模式，在課堂氛圍和師生關系等方面著手采取具體的措施，構建初中政治教學的高效課堂。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]尹繼春.初中語文課堂教學如何構建高效課堂[J].赤子（上中旬），2015，21.

[2]駱彩玲.初中數學教學中構建高效課堂之我見[J].學周刊，2013.